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（山东省菏泽市巨野县永丰街道办事处南朱庄小学）
“中国梦·我的梦”，唱响了中国的各行各业，教育也不例外。百年大计，教育为本。国与国之间的较量，关键是人才的较量。因此，国家特别重视教育的发展，重视教师队伍的壮大，重视祖国花朵的茁壮成长。作为一名人民教师，我深知自己肩上的重担。我把自己的所学所悟，活用到实际的教学工作中，在经历中不断反思，在反思中不断进步。现将我教学中的一些感悟与大家分享，以此共勉。
用“心”去备课
著名小学数学教师王延安老师曾告诉过我：“成功的教学不仅仅是课堂45分钟的展示，而是课下无数个45分钟的用心准备。”刚接触教学时，我还不以为然地认为王老师是夸大其词。随着教学时间的增长，我越来越体会到这句话的真谛。用心备好课是成功教学的基础和前提。
随着新课改的倡导，教书这一概念发生了变化。教书的教不再是单纯的传授灌输，而是引导、组织、参与与讨论的综合；书也不再是单纯的教科书，而是所有的书，尤其是生活这部大书。在实际的教学工作中，我慢慢积累了一些备课的心得。（1）虽然教师是学习活动的组织者和引导者，在备课中占主导地位，但是学生在备课中的作用也不可忽视。学生是学习的主人。用心备学生，就要备学生原有的知识架构和经验，备学生现有的认知水平和接受能力，备好班里的每一名学生。（2）教材的作用不可小觑。教材的系统性、典型性、普及性，是其他资料所不可比拟的。教材是联系教师、学生和生活的桥梁，是学习引入、扩大和深化的基础。教师应从三个层次把握教材，即基础层次、发展层次、创新层次。用心备教材，就要在备好学生的基础上，同时借鉴成功的教学经验去创新、因材施教，而不是所谓的一知半解、生搬硬套。（3）制定合理的教学目标，选择恰当的教学方式方法。因此，备课不仅仅是看翻阅了多少资料，写了多少遍教案，而是看你是否用心去备课，用心去备学生，用心去备教材。
用“情”去感染
曾有幸听了著名小学教师刘松老师的优质课，让我感触最深的就是刘松老师课堂上的激情洋溢。是啊，如何去打动学生，调动学生呢？课堂上，教师的激情就显得尤为重要。有的教师上课，说话声音很小，有时候连后排的学生都听不到，犹如婉约的催眠曲，试想这样的教师如何能调动起学生的积极性呢？
作为年轻一代的教师，我们拥有青春的激情和活力，就应该用自己的这种激情和活力去感染学生，进而讓学生迸发出学习的积极性。
用“新”去吸引
在教育领域提的较多的词就是素质教育。可什么是素质教育，如何更好地实现新课标的要求呢？在我看来，在教学中必须创新思路，结合多种教学手段，充分调动起学生的学习积极性和主动性，变“要我学”为“我要学”，也就是用新的教学手段、教学方法、教学过程去吸引学生。
曾在一本书上看到这样的一句话：“创新教育是通过创新的教育、教学活动来培养学生的创新能力，进而实现新的发现发明、新的思想和理念、新的学说与技术以及新的方法的教育。”创新教育的根本目的在于培养具有较高综合素养的人才，创新教育主要包括创新意识的培养、创新思维的培养、创新能力的培养、创新情感和创新人格的培养等。这就要求教师必须创新教学。
创新教学，不仅要创新教育方法与手段，还要创新教育教学评价体系和方法。与此同时，还要对课堂教学结构模式以及教师素质和要求进行创新。
用“爱”去触动
罗素曾说过，“凡是教育缺乏爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分地或自由地发展。”的确，教师关爱学生是学生个性充分自由、全面健康发展的必要因素，是品德教育的催化剂，是激发学生学习的灵丹妙药。用爱生如子的真情去触动学生的心灵，让学生在关爱呵护下健康快乐地学习成长。
众所周知，聪明好学的孩子讨人喜欢。但作为教师，不仅要关心优等生的发展，更要注重对学困生和个性生的关心与呵护。苏霍姆林斯基提出“让每一个孩子都能抬起头来走路”的教育理念，正是要求我们教师注重对学困生的鼓励与帮助。相较于其他的学生，学困生更在乎教师的一言一行，更需要教师的鼓励与关心。作为教师的我们应该走近学困生，与他们零距离地交流，彻底打破他们恐惧的心理防线，主动做他们的良师益友。除了学困生，说的较多的便是个性生。有个性的学生通常头脑机灵，但比较调皮，课堂上常常会一语惊人。对待个性的学生，就要用爱去理解、去宽容他们，给他们充分的空间和舞台去张扬个性。最好的课堂，不是一节课下来学生静悄悄地听，而是让学生感受到“课堂是张扬个性的舞台，是体尝快乐的乐园”。
我曾带过一个学生，特别有个性，每节课必须在课堂上制造点动静。刚开始，我特别生气，就用老师的权威去压制他。结果可想而知，他越来越叛逆，不仅课堂不认真听课，课下作业也不完成，成绩是一塌糊涂。“硬的不行，那就采取软的”，一个同事提醒了我。因此，后来，每次我都抓住他的问题，稍加改变，让他给学生去提问题，去评价对错，我适时地控制场面。或许是我对他的包容和尊重，彻底让他发生了改变。课堂上的嬉戏打闹变成了正经的提问和思考，课下积极主动地完成作业，成绩也是一跃千里，名列前茅。对这个学生的教育，给我的感触特别深，它让我明白，教师的爱是可以完全改变一个学生的。
我很荣幸做一名人民教师，我会尽自己最大的努力去爱每一名学生，去让每一名学生都学有所长，去让每一名学生都学会学习、学会做人。我坚信，只要所有的教师众志成城团结一心，扬起“爱”的风帆，定能成就“梦”的海洋！
编辑 王亚青
“中国梦·我的梦”，唱响了中国的各行各业，教育也不例外。百年大计，教育为本。国与国之间的较量，关键是人才的较量。因此，国家特别重视教育的发展，重视教师队伍的壮大，重视祖国花朵的茁壮成长。作为一名人民教师，我深知自己肩上的重担。我把自己的所学所悟，活用到实际的教学工作中，在经历中不断反思，在反思中不断进步。现将我教学中的一些感悟与大家分享，以此共勉。
用“心”去备课
著名小学数学教师王延安老师曾告诉过我：“成功的教学不仅仅是课堂45分钟的展示，而是课下无数个45分钟的用心准备。”刚接触教学时，我还不以为然地认为王老师是夸大其词。随着教学时间的增长，我越来越体会到这句话的真谛。用心备好课是成功教学的基础和前提。
随着新课改的倡导，教书这一概念发生了变化。教书的教不再是单纯的传授灌输，而是引导、组织、参与与讨论的综合；书也不再是单纯的教科书，而是所有的书，尤其是生活这部大书。在实际的教学工作中，我慢慢积累了一些备课的心得。（1）虽然教师是学习活动的组织者和引导者，在备课中占主导地位，但是学生在备课中的作用也不可忽视。学生是学习的主人。用心备学生，就要备学生原有的知识架构和经验，备学生现有的认知水平和接受能力，备好班里的每一名学生。（2）教材的作用不可小觑。教材的系统性、典型性、普及性，是其他资料所不可比拟的。教材是联系教师、学生和生活的桥梁，是学习引入、扩大和深化的基础。教师应从三个层次把握教材，即基础层次、发展层次、创新层次。用心备教材，就要在备好学生的基础上，同时借鉴成功的教学经验去创新、因材施教，而不是所谓的一知半解、生搬硬套。（3）制定合理的教学目标，选择恰当的教学方式方法。因此，备课不仅仅是看翻阅了多少资料，写了多少遍教案，而是看你是否用心去备课，用心去备学生，用心去备教材。
用“情”去感染
曾有幸听了著名小学教师刘松老师的优质课，让我感触最深的就是刘松老师课堂上的激情洋溢。是啊，如何去打动学生，调动学生呢？课堂上，教师的激情就显得尤为重要。有的教师上课，说话声音很小，有时候连后排的学生都听不到，犹如婉约的催眠曲，试想这样的教师如何能调动起学生的积极性呢？
作为年轻一代的教师，我们拥有青春的激情和活力，就应该用自己的这种激情和活力去感染学生，进而讓学生迸发出学习的积极性。
用“新”去吸引
在教育领域提的较多的词就是素质教育。可什么是素质教育，如何更好地实现新课标的要求呢？在我看来，在教学中必须创新思路，结合多种教学手段，充分调动起学生的学习积极性和主动性，变“要我学”为“我要学”，也就是用新的教学手段、教学方法、教学过程去吸引学生。
曾在一本书上看到这样的一句话：“创新教育是通过创新的教育、教学活动来培养学生的创新能力，进而实现新的发现发明、新的思想和理念、新的学说与技术以及新的方法的教育。”创新教育的根本目的在于培养具有较高综合素养的人才，创新教育主要包括创新意识的培养、创新思维的培养、创新能力的培养、创新情感和创新人格的培养等。这就要求教师必须创新教学。
创新教学，不仅要创新教育方法与手段，还要创新教育教学评价体系和方法。与此同时，还要对课堂教学结构模式以及教师素质和要求进行创新。
用“爱”去触动
罗素曾说过，“凡是教育缺乏爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分地或自由地发展。”的确，教师关爱学生是学生个性充分自由、全面健康发展的必要因素，是品德教育的催化剂，是激发学生学习的灵丹妙药。用爱生如子的真情去触动学生的心灵，让学生在关爱呵护下健康快乐地学习成长。
众所周知，聪明好学的孩子讨人喜欢。但作为教师，不仅要关心优等生的发展，更要注重对学困生和个性生的关心与呵护。苏霍姆林斯基提出“让每一个孩子都能抬起头来走路”的教育理念，正是要求我们教师注重对学困生的鼓励与帮助。相较于其他的学生，学困生更在乎教师的一言一行，更需要教师的鼓励与关心。作为教师的我们应该走近学困生，与他们零距离地交流，彻底打破他们恐惧的心理防线，主动做他们的良师益友。除了学困生，说的较多的便是个性生。有个性的学生通常头脑机灵，但比较调皮，课堂上常常会一语惊人。对待个性的学生，就要用爱去理解、去宽容他们，给他们充分的空间和舞台去张扬个性。最好的课堂，不是一节课下来学生静悄悄地听，而是让学生感受到“课堂是张扬个性的舞台，是体尝快乐的乐园”。
我曾带过一个学生，特别有个性，每节课必须在课堂上制造点动静。刚开始，我特别生气，就用老师的权威去压制他。结果可想而知，他越来越叛逆，不仅课堂不认真听课，课下作业也不完成，成绩是一塌糊涂。“硬的不行，那就采取软的”，一个同事提醒了我。因此，后来，每次我都抓住他的问题，稍加改变，让他给学生去提问题，去评价对错，我适时地控制场面。或许是我对他的包容和尊重，彻底让他发生了改变。课堂上的嬉戏打闹变成了正经的提问和思考，课下积极主动地完成作业，成绩也是一跃千里，名列前茅。对这个学生的教育，给我的感触特别深，它让我明白，教师的爱是可以完全改变一个学生的。
我很荣幸做一名人民教师，我会尽自己最大的努力去爱每一名学生，去让每一名学生都学有所长，去让每一名学生都学会学习、学会做人。我坚信，只要所有的教师众志成城团结一心，扬起“爱”的风帆，定能成就“梦”的海洋！
编辑 王亚青