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摘要：免疫是指身体的防御功能，分为非特异性免疫和特异性免疫。通过计划免疫可以提高人体对相关传染病的抵抗力，是预防、控制、消灭传染病最经济有效的措施。
关键词：特异性免疫 非特异性免疫 计划免疫
1. 教材分析和教学目标
1.1 教材内容分析 免疫是初中生物第十八章《疾病与免疫》第三节内容，免疫是身体的一种特殊的保护性生理功能，通过免疫，机体能识别自己，排除异己的一种保护性反应。我们的生活环境中有多种病原体，但仍能健康的生活，是由于我们的身体有三道免疫防线在发挥作用。本节的教学重点是描述人体的免疫功能，说明计划免疫的意义。教学难点是非特异性免疫和特异性免疫的区别。
1.2 教学目标 ①知识目标 描述人体的免疫功能；举例说出人体的特异性免疫和非特异性免疫的区别；说明计划免疫的意义。②能力目标 培养学生运用所学知识分析和解决生活中遇到的问题的能力；提高资料收集、分析和处理能力。③情感态度与价值观目标 懂得如何健康的生活，珍爱生命，关心他人的情感、树立远大志向。
2. 教学过程设计
本节课采用阅读、探究、交流等形式，通过看图分析，构建非特异性免疫和特异性免疫的知识框架，在教学活动中鼓励学生提出问题、探究问题、讨论交流，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用。
2.1 情景引入 冬天天气寒冷时，常使人患感冒，有人不吃药过几天就好了，有些人需要打针吃药，这与我们人体的抵抗力强弱不同有关，这种抵抗力就是免疫能力。
2.2 非特异性免疫 第一道防线是由皮肤和黏膜构成的，他们不仅能够阻挡病原体侵入人体，而且它们的分泌物（如乳酸、脂肪酸、胃酸和酶等）还有杀菌的作用。第二道防线是体液中的杀菌物质（如溶菌酶）和吞噬细胞（如白细胞），这些物质能吞噬、杀灭病原体。
这两道防线是人类在进化过程中，经过长期与病原体作斗争，逐渐建立起来的天然防御功能，特点是人人生来就有，不针对某一种特定的病原体，对多种病原体都有防御作用，因此叫做非特异性免疫（又称先天性免疫）。
非特异性免疫的因素包括：皮肤、黏膜的屏障作用；淋巴结的过滤作用；白细胞和巨噬细胞的吞噬作用；补体（血清中的球蛋白）和溶菌酶的抗菌作用；以及血脑屏障、胎盘屏障等①。这些非特异性免疫因素在与病原体作斗争中起着先导作用，当病原体一旦侵入人体，人体首先调动非特异性免疫来防御它。
2.3 特异性免疫 第三道防线主要由免疫器官（胸腺、骨髓、淋巴结、扁桃体和脾脏等）和免疫细胞（淋巴细胞）组成，病原体刺激免疫细胞后，免疫细胞分泌抗体或淋巴因子，它们有针对性的消灭病原体（抗原）。
抗原和抗体 抗原指病原体，还包括吸入的异物或移入的器官等，它具有异物性和特异性。抗体指机体受抗原刺激产生的并能抵抗这种抗原的特殊蛋白质（免疫球蛋白），它主要分布于血清中。一种抗体只能消灭与它对应的抗原，对其它抗原不起作用。有的抗体寿命长，如天花、麻疹抗体可在体内终生存在，有的抗体寿命短，如流感抗体易分解而消失。
第三道防线是人体在出生以后的生活过程中，受病原体的作用，通过与病原体作斗争而逐渐建立起来的后天防御功能，特点是出生后才产生的，只针对某一特定的病原体或异物起作用，因而叫做特异性免疫（又称后天性免疫）。这种免疫力不是遗传带来的，也不是人人都有，只是与该病原体斗争过的人才有。
2.4 非特异性免疫和特异性免疫的关系 它们共同构成人体总的防御功能，特异性免疫是在非特异性免疫的基础上产生的，当病原体侵入人体时，人体就会动员全部非特异性免疫因素与之进行斗争，但非特异性免疫力较弱，因此在斗争中人体调整生理防御反应，产生了特异性免疫。特异性抗体或免疫淋巴细胞的出现，使细胞的吞噬作用有针对性的增强，两种免疫的特点如下表：
免疫类型 非特异性免疫 特异性免疫
范围 对多种异物起作用 某一异物或抗原
特性 非专一性 专一性
形成 生来就有的 后天逐渐形成的
作用 弱 强
2.5 免疫系统的功能 免疫是人体的一种生理功能，人体依靠这种功能识别“自己”和“非己”成分，从而破坏和排斥进入人体的抗原物质，或人体本身所产生的损伤细胞和肿瘤细胞等，以维持人体内环境的平衡和稳定。根据它的解释，免疫有三种功能，功能正常时，对人体有利，功能异常时可使人体出现局部或全身的免疫病理损伤，甚至引起死亡，如下表：
功能 防 御 自我稳定 免疫监视
功能正常 抵抗抗原的侵入，防止疾病的产生 清除衰老死亡或损伤的细胞 识别和清除体内的异常细胞
功能过高 出现过敏反应。例如：对药物、食物、花粉的过敏。 出现自我免疫病.如：类风湿关节炎 出现排斥反应。 如:器官移植
功能过低 免疫缺陷综合症；例如：艾滋病 肿瘤形成
2.6 计划免疫：计划免疫就是有计划的预防接种，预防接种是利用人工制备的各种免疫制剂，使身体产生对传染病的特异性免疫。我国把每年的4月25日定为“全国儿童预防接种日”，纳入计划免疫的疫苗有卡介苗、脊髓灰质炎疫苗、百白破三联疫苗、麻疹疫苗和乙肝疫苗。计划免疫可以提高人体对相关传染病的抵抗力，是预防、控制、消灭传染病最经济最有效的措施。
2.7 调查疫苗接种率 学生分组阅读讨论自己带来的预防接种证上的信息，统计建卡率、疫苗接种率，然后全班交流调查情况。讨论：本地计划免疫的实施在哪些方面还需要改进？
3. 教学体会 本节内容较多，可用两课时完成。课堂上可采用多媒体辅助教学，以动画的形式演示人体的各个防线与病原体作斗争的情况，生动形象，又容易调动学生学习的积极性和兴趣，主动参与探究过程，达到预期的学习效果。
（陕西省洋县江坝中学）
关键词：特异性免疫 非特异性免疫 计划免疫
1. 教材分析和教学目标
1.1 教材内容分析 免疫是初中生物第十八章《疾病与免疫》第三节内容，免疫是身体的一种特殊的保护性生理功能，通过免疫，机体能识别自己，排除异己的一种保护性反应。我们的生活环境中有多种病原体，但仍能健康的生活，是由于我们的身体有三道免疫防线在发挥作用。本节的教学重点是描述人体的免疫功能，说明计划免疫的意义。教学难点是非特异性免疫和特异性免疫的区别。
1.2 教学目标 ①知识目标 描述人体的免疫功能；举例说出人体的特异性免疫和非特异性免疫的区别；说明计划免疫的意义。②能力目标 培养学生运用所学知识分析和解决生活中遇到的问题的能力；提高资料收集、分析和处理能力。③情感态度与价值观目标 懂得如何健康的生活，珍爱生命，关心他人的情感、树立远大志向。
2. 教学过程设计
本节课采用阅读、探究、交流等形式，通过看图分析，构建非特异性免疫和特异性免疫的知识框架，在教学活动中鼓励学生提出问题、探究问题、讨论交流，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用。
2.1 情景引入 冬天天气寒冷时，常使人患感冒，有人不吃药过几天就好了，有些人需要打针吃药，这与我们人体的抵抗力强弱不同有关，这种抵抗力就是免疫能力。
2.2 非特异性免疫 第一道防线是由皮肤和黏膜构成的，他们不仅能够阻挡病原体侵入人体，而且它们的分泌物（如乳酸、脂肪酸、胃酸和酶等）还有杀菌的作用。第二道防线是体液中的杀菌物质（如溶菌酶）和吞噬细胞（如白细胞），这些物质能吞噬、杀灭病原体。
这两道防线是人类在进化过程中，经过长期与病原体作斗争，逐渐建立起来的天然防御功能，特点是人人生来就有，不针对某一种特定的病原体，对多种病原体都有防御作用，因此叫做非特异性免疫（又称先天性免疫）。
非特异性免疫的因素包括：皮肤、黏膜的屏障作用；淋巴结的过滤作用；白细胞和巨噬细胞的吞噬作用；补体（血清中的球蛋白）和溶菌酶的抗菌作用；以及血脑屏障、胎盘屏障等①。这些非特异性免疫因素在与病原体作斗争中起着先导作用，当病原体一旦侵入人体，人体首先调动非特异性免疫来防御它。
2.3 特异性免疫 第三道防线主要由免疫器官（胸腺、骨髓、淋巴结、扁桃体和脾脏等）和免疫细胞（淋巴细胞）组成，病原体刺激免疫细胞后，免疫细胞分泌抗体或淋巴因子，它们有针对性的消灭病原体（抗原）。
抗原和抗体 抗原指病原体，还包括吸入的异物或移入的器官等，它具有异物性和特异性。抗体指机体受抗原刺激产生的并能抵抗这种抗原的特殊蛋白质（免疫球蛋白），它主要分布于血清中。一种抗体只能消灭与它对应的抗原，对其它抗原不起作用。有的抗体寿命长，如天花、麻疹抗体可在体内终生存在，有的抗体寿命短，如流感抗体易分解而消失。
第三道防线是人体在出生以后的生活过程中，受病原体的作用，通过与病原体作斗争而逐渐建立起来的后天防御功能，特点是出生后才产生的，只针对某一特定的病原体或异物起作用，因而叫做特异性免疫（又称后天性免疫）。这种免疫力不是遗传带来的，也不是人人都有，只是与该病原体斗争过的人才有。
2.4 非特异性免疫和特异性免疫的关系 它们共同构成人体总的防御功能，特异性免疫是在非特异性免疫的基础上产生的，当病原体侵入人体时，人体就会动员全部非特异性免疫因素与之进行斗争，但非特异性免疫力较弱，因此在斗争中人体调整生理防御反应，产生了特异性免疫。特异性抗体或免疫淋巴细胞的出现，使细胞的吞噬作用有针对性的增强，两种免疫的特点如下表：
免疫类型 非特异性免疫 特异性免疫
范围 对多种异物起作用 某一异物或抗原
特性 非专一性 专一性
形成 生来就有的 后天逐渐形成的
作用 弱 强
2.5 免疫系统的功能 免疫是人体的一种生理功能，人体依靠这种功能识别“自己”和“非己”成分，从而破坏和排斥进入人体的抗原物质，或人体本身所产生的损伤细胞和肿瘤细胞等，以维持人体内环境的平衡和稳定。根据它的解释，免疫有三种功能，功能正常时，对人体有利，功能异常时可使人体出现局部或全身的免疫病理损伤，甚至引起死亡，如下表：
功能 防 御 自我稳定 免疫监视
功能正常 抵抗抗原的侵入，防止疾病的产生 清除衰老死亡或损伤的细胞 识别和清除体内的异常细胞
功能过高 出现过敏反应。例如：对药物、食物、花粉的过敏。 出现自我免疫病.如：类风湿关节炎 出现排斥反应。 如:器官移植
功能过低 免疫缺陷综合症；例如：艾滋病 肿瘤形成
2.6 计划免疫：计划免疫就是有计划的预防接种，预防接种是利用人工制备的各种免疫制剂，使身体产生对传染病的特异性免疫。我国把每年的4月25日定为“全国儿童预防接种日”，纳入计划免疫的疫苗有卡介苗、脊髓灰质炎疫苗、百白破三联疫苗、麻疹疫苗和乙肝疫苗。计划免疫可以提高人体对相关传染病的抵抗力，是预防、控制、消灭传染病最经济最有效的措施。
2.7 调查疫苗接种率 学生分组阅读讨论自己带来的预防接种证上的信息，统计建卡率、疫苗接种率，然后全班交流调查情况。讨论：本地计划免疫的实施在哪些方面还需要改进？
3. 教学体会 本节内容较多，可用两课时完成。课堂上可采用多媒体辅助教学，以动画的形式演示人体的各个防线与病原体作斗争的情况，生动形象，又容易调动学生学习的积极性和兴趣，主动参与探究过程，达到预期的学习效果。
（陕西省洋县江坝中学）