课外阅读对发展学生的想象力、陶冶学生的审美情趣、提高学生辨别是非的能力、丰富学生的精神世界、促进学生正确道德观念的形成起着十分重要的作用。那么,语文教师应该如何重视并抓好学生的课外阅读呢?
　　一、运用童话故事,引导学生课外阅读
　　兴趣是最好的老师,是学生学习的动力,用兴趣去开启学生的心扉可以引导他们步入知识的殿堂。而让学生掌握有效的阅读方法, 就好比给学生一把开启知识宝库的“金钥匙”,正所谓“授之以鱼, 不如授之以渔。”因此,首先要激发学生的阅读兴趣, 同时教给学生阅读的方法,这是提高课外阅读效益的前提和关键。
　　由于低年级的学生的识字量少,因此我们要注意根据儿童喜欢听童话故事的心理需求,引导学生从听童话故事、说童话故事、读童话故事起步,逐渐培养他们的课外阅读兴趣。在具体实施中,要激发学生的阅读兴趣,就要以学生耳熟能详的事物来引导,如:“连环画”是最受学生欢迎的课外读物,为此我把学生手中的所有连环画都集中起来,在班中开展了连环画阅读大赛,学生参与的积极性很高。另外,我还有意识地向学生介绍一些毛泽东、高尔基、老舍、叶圣陶、冰心等名人热爱读书的故事,以此激发学生的阅读兴趣。
　　二、结合课堂教学,指导学生课外阅读
　　为了开拓学生的视野、丰富学生的知识、培养和提高学生的读写能力,教师可以通过课堂教学带动课外阅读,为学生架起从课内到课外阅读的桥梁,做到课内、课外阅读的有机结合。如:课内学习了《海底世界》一文,可以向学生推荐《海洋》一书; 学习了《小壁虎借尾巴》一文,可以向学生推荐《尾巴的功能》一书……由于低年级教材中的课文主要以童话、寓言、故事、诗歌为主,因此教师在进行阅读教学时可以适当扩展同一体裁的文章,使学生掌握不同文体的阅读方法,从而产生浓厚的阅读兴趣。如:在教学童话时,可以向学生推荐《格林童话》《安徒生童话》等一些趣味性、知识性和文学性都很强的少儿读物。
　　三、组织相关活动,激活学生课外阅读
　　当学生的课外阅读兴趣被激发起来以后,为了增强他们的兴趣、激活课外阅读,可以安排一些读书交流活动,让学生以课外阅读中感兴趣的各种知识、道理、故事、奇闻等为内容,进行小组交流,或以新闻发布会的形式让他们自主发布;为了防止学生走马观花,不求甚解,使学生真正学有所得, 还可以有目的地举办一些故事会、读书报告会、知识竞赛等活动,让学生把所看的内容,通过归纳总结、提取精华, 用自己的语言表达出来。同时,还可以开展“读书评书”“好书推荐”等活动, 让学生议一议、评一评所读之书的优劣,从而达到互荐好书、 议中提高欣赏水平的目的。这样,不但可以使学生拓展知识、开阔视野,更可以让学生体验到阅读的快乐!
　　四、开展竞赛评比,促进学生课外阅读
　　低年级学生年龄小、好胜心强,教师组织多种形式的交流、竞赛活动,既能强化他们的阅读兴趣又能及时检查他们阅读的效果,以便有针对性的加以指导。为此,我经常组织“文学作品朗读会”“讲故事比赛”“阅读知识竞赛”“阅读经验交流会”“读书笔记展评”等活动,为学生提供显示自己才华的机会,使他们进一步体验到阅读的快乐,从而促进他们课外阅读的积极性。同时,我还鼓励学生把课外阅读中学到的知识运用于课内,以课外阅读促课内学习。另外,让学生捧着阅读“成果”回家,使他们得到长辈的鼓励和赞扬,学生的阅读愿望更会欲罢不能,从而更加积极主动地到浩瀚的书的海洋里去遨游,去欣赏祖国优美的语言文字,去探索奥妙无穷的大千世界,尽情享受课外阅读所带来的无穷乐趣!