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摘
全媒体时代教师角色的定位
【摘 要】
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摘 要 随着全媒体时代的到来，教师必将面临诸多机遇与挑战，为此，教师角色需要发生转变。在此背景下，“Teacherpreneur”理念应运而生。Teacherpreneur的核心是创新，关键是共享，基础是协作，目标是引领变革。在该理念引领下，教师在处理师生关系、开展学校课程教学、协调外部环境以及实现自主发展等方面需要重新定位自己角色，如此才能适应时代的需要，化挑战为机遇。 关 键 词 全媒体时
【出 处】
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中小学德育
【发表日期】
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2019年5期
其他文献
摘 要学校教育向学生传递有关大屠杀的知识与理解，是一件充满矛盾性与复杂性的事情。大屠杀可能被作为事件来对待，也可能被当作现代性的社会结构去理解，还可能被视作社会建构的结果。教师对有关大屠杀的知识性质以及自身在教育过程中的立场，应当保持足够的警觉。 关 键 词：大屠杀教育；事件论；社会结构论；社会建构论 中图分类号：G41 文献编码：A 文章编号：2095-1183（2015）09-0015
读完南京师范大学附属中学周春梅老师的新著《一间辽阔的教室》，不禁对周老师书中的很多观点产生深深的共鸣。作为一名扎根在一线课堂二十年的优秀老师，周老师通过不断思考和前行，引导学生发现生命的价值、课堂的美妙。相信在周老师的教育之下，学生的成长会如这本书的封面所描绘的那样：“课堂引发无尽的想象，思绪会飞往遥远的未来，当学生回望童年、少年和青春的教室，辽阔的空间尽是梦和诗。”确实，正如周老师所言：“光能照
“我听到过，过眼云烟；我看到过，历历在目；我做到了，铭记在心；我体验过，沦肌浃髓。” ——题记 “子非鱼，安知鱼之乐？”这是哲学上一个著名的诘问，回答很吊诡：“子非我，安知我不知鱼之乐？” 乐不乐，只有鱼知道。在学校，孩子们都是“鱼”。 海滨厦门，槟榔小学里快乐畅游的“鱼”们，没有人问询他们乐不乐。游，是他们的存在方式，也是他们的学习、成长方式。 槟榔的“渔夫”，因此也享受着放养的欢乐。
摘 要：将“实践”定位为德育的灵魂，不是对实践的神化，而是出于班华老师对德育的理解，绝不能将德育看作是一项有关“说”的工作。在德育研究本土化的道路上，班华老师是走在学术前沿的先锋之一。作为德育研究一个时代的标志，开辟了一个可持续性的研究领域。班华老师非常关注德育及德育研究的时代主题，对德育改革作宏观背景式的思考，这些思考包括对现代化的人、德育模式实践、德育心育的结合、榜样变迁等话题。同时，班华老师
作为新课程所倡导的教学活动方式，小组学习早已成为品德课堂的常态。但是，有小组学习的课堂并不意味着学生合作学习的真正发生。“常态”之中存在的忽视小组学习展示环节和评价过程、以个别学习或竞争學习代替小组学习等现象，严重影响了小组学习效果。 有效的小组学习必须基于儿童立场，采用适宜而丰富的展示形式，激活每一个儿童的展示愿望；观照“学习过程”本身的价值，根据学习内容的复杂程度以过程性评价激活学生的个体评
摘 要 班级是师生时间存在的共同家园，班主任需要在班级时间管理的逻辑中发现适合自己的时间管理方法，提高时间管理的效力，走向时间管理的自觉。班主任的专业成长不能离开班级的时间场域，在班级时间的淬炼中做“智慧”与“自在”的班主任。 关 键 词 班级时间管理；班主任专业成长；时间逻辑 中图分类号 G41 文献编码 A 文章编号 2095-1183（2017）05-000-04 万千促成你成功或
摘 要分析北京市19节小学品德与社会录像课不难发现，教师提问缺乏思维深度，师生缺乏有效的互动对话，教师指导缺位等问题严重影响课堂教学质量。为此，教师精心设问，实现有效对话，加强教师指导，应成为课堂教学改革追求的目标。 关 键 词学业质量评价；录像课分析；课堂教学诊断 中图分类号G41 文献编码A 文章编号2095-1183（2016）07-0065-03 学生学业质量是教育教学质量的核心
摘要：“精准供给”为新建校提供了新的发展思路。立足校情，凝练学校核心理念；顶层设计，整体构建学校德育体系；回归儿童立场，有效实施德育课程，才能实现“精准供给”，引领学校走上科学发展道路。 关键词：精准供给；学校管理；顶层设计 随着苏南教育现代化进程不断加快，教育布局不断调整和优化，由薄弱学校合并而成的新建校如雨后春笋般涌现。然而，新建校现代化的教学条件和设施设备只能为学生与学校发展提供优质的条
摘 要整合品德课程与行为习惯养成教育、绘本、心理辅导、校史和少先队活动等资源，落实行为习惯养成，构建生动的道德情境，促进学生的道德内化，用校史文化浸润学生成长，并创新实践载体，从而构建“品德 ”特色课程，让德育根植儿童生活，促进儿童的健康成长。 关 键 词小学品德课程；课程整合；特色课程建设 中图分类号G41 文献编码A 文章编号2095-1183（2017）04-00-03 当前，如何