论文部分内容阅读
幼儿园应关注幼儿教师的发展需求和教育的终极追求，以游戏精神努力凸显幼儿教师游戏者身份，让游戏精神体现为对教师职业的兴趣和热爱，对幼儿的关爱和热情，从而自主的充满热情的投身其间，享受教育的过程，体验职业带来的成就和幸福。本文以原色工作室为例从工作室成立的价值、工作室的自主管理以及工作室的收获三个方面阐述了如何在幼儿教师游戏者身份下通过原色工作室管理来唤醒教师生命的活力。
师者，传道授业解惑也。教师的工作热情如同生活的起伏周期一样，有激情偾张，有慵懒倦怠，也会随着岁月的流逝、年龄的增长让观望多于前行，迷茫替代理想。如何关注幼儿教师的发展需求和教育的终极追求？如何通过游戏精神来凸显幼儿教师游戏者身份？如何让游戏精神更好的体现为教师对职业的兴趣和热爱，对幼儿的热爱和热情？如何让教师自主的充满热情的投身其间，享受教育的过程，从而体验作为教师的职业成就和幸福？这是学校管理的核心问题，也是学校质量提升的关键所在。
为此，幼儿园围绕“圆融管理”思想，从游戏精神再次出发，形成了以“原色工作室”为载体的“团队文化联盟制”，精心打磨教师“阳光团队”，培训了一批拥有理想，充满激情，富有诗意，气质优雅，内涵丰厚的实幼教师。现在我就以“原色工作室”为例谈谈如何在幼儿教师游戏者身份下通过原色工作室管理来唤醒教师生命的活力。
一、原色工作室成立的价值：唤醒生命
幼儿教师游戏者身份不仅有游戏的外在表现，更应该具有游戏的内在精神品格，相当程度上超越游戏的具体形式，以游戏精神引领来促进幼儿教师游戏者身份的确立。游戏精神具有自由、自主、创造与愉悦的特性，它呼唤教师的专注投入、主动构建师幼之间的和谐关系、与儿童进行心灵的对话，以此丰盈彼此的精神生活，回归教育的本真。
为更好地将游戏精神在幼儿教师身上凸显，为充分发挥教师特长，充分尊重和满足每位教师的价值需求，让教师个体能在民主、平等、和谐、愉悦的环境中自然生长，帮助每位教师找到自己在团队中合适的位置，唤起每一位团队成员的智慧觉醒和成才欲望，幼儿园成立了“原色工作室”。在工作室室长的带领下，组员们在相应的活动中充分发挥自己的聪明才智;组员们张扬的个性碰撞，成为团队竞争力不竭的源泉;组员们更是在过程中享受工作，在工作中收获理想，从而拥有更加充实的教育人生。
二、原色工作室自主的管理：助力生长
幼儿园根据教师特长和兴趣，精心打磨“阳光”团队。实验幼儿园“原色工作室”成立于2006年，至今已走过了12个年头。目前，幼儿园成立的原色工作室有7个：金点子智囊团、哒哒信息站、彩虹屋创意美术室、哆来咪音乐室、探索科技室、三味书屋及视点工作室。
探索科技室：這是一支神奇的团队，这是一群有着游戏者身份的实幼教师，会游戏的老师才能培养出有游戏精神的儿童，她们负责科学实验、科普剧创作，策划科技节相关活动。
哆来咪音乐室：这是一个青春快乐的团队，她们负责创新升旗仪式、编排经典童话，策划夏之潮艺术节相关活动。
哒哒信息站、视点工作室：一支用镜头说话的团队，一支用文字传诵的组合，她们分别是哒哒信息站与视点工作室。一台相机、一台电脑，她们记录着最美的光阴与场景，一篇篇好的新闻报道、一段段精彩的主题微信，她们用文字抒写最美好的篇章，她们是最佳的CP组合。
金点子智囊团：这是一个集智慧经验于一体的成熟团队。她们是青年教师成长的帮帮团，她们是集体教学活动的顾问团，她们是教育科学研究的助力团。
彩虹屋创意美术室：她们是一支创造“美”的团队，她们负责幼儿园整体环境设计、宣传海报制作、展示版面制作等。
三味书屋：这是一群“腹有诗书气自华”的团队，她们负责绘本时光、读书沙龙、故事妈妈、生日书屋等。三味书屋与实幼的老师孩子们一起，走在书香的校园里，品味着书中奥妙，探寻着人生的真谛。
每个工作室的室长都由教师们自主申报，申报成功经教代会选举通过后，室长们通过不同方式招兵买马，把拥有共同爱好特长的教师聚拢旗下，共同制定出团队公约、职责分工、活动计划、展示形式等。工作室根据教师需要及幼儿园主要工作安排每两周活动一次，有针对性地开展教师活动。
每个工作室的室长带领着团队通过创意的决策、团队的协作、高效的执行，让幼儿园每个活动都得到了更精彩的呈现。工作室成员们在相应的活动中发挥了自己的聪明才智，使团队产生“1 1〉2”的效能，更重要的是通过工作室这个平台带动了个人能力、素养的提高，实现了个人品牌的塑造，满足了每位教师个体成长的需求。
三、原色工作室获得的成效： 收获幸福
行走在实验幼儿园诗意栖居的园所，你就能真切地感受到一股股温暖的力量，托举着每一个实幼人向善、向美。幼儿教师游戏者身份让每一个实幼人成了长大的儿童，她们追逐梦想、亲近幼儿，在教育前行的路上遇见了更好的自己;而实幼原色工作室给了教师如竹拔节、勉励成长的最好机会，她们带着游戏者身份陪伴着儿童成长，用专业与努力记录着搏击奋发的轨迹;她们让智慧在欢笑中飞扬，让专业在团队里发展，在全市教育系统的各级各类比赛活动中，收获着美好的幸福：苏州市巾帼文明岗，第十四届全国中小学校园电视优秀节目评选一等奖，成功创建成江苏省四星级档案室，江苏省第五届科普剧会演优秀科普剧创作表演一等奖，江苏省幼儿教师优质课二等奖，苏州市青年教师评优课一等奖，张家港市优质课比赛一等奖，市业务园长课例评析一等奖，市幼儿教师“三项全能比赛”第一名，教师健美操张家港市第一名，首届张家港市童话节亲子讲故事大赛一等奖，市首届职工才艺达人赛中荣获铜奖……
原色工作室，一支遵循着“一切为了教师的发展”的阳光团队，带着游戏者身份陪伴着儿童成长，她们用自己的努力记录着搏击奋发的轨迹，她们让智慧在欢笑中飞扬，让活力在携手中唤醒，让专业在团队里发展，未来她们会以游戏者的身份继续携手前行，在走向卓越的路上越走越好。
【作者单位：张家港市实验幼儿园
师者，传道授业解惑也。教师的工作热情如同生活的起伏周期一样，有激情偾张，有慵懒倦怠，也会随着岁月的流逝、年龄的增长让观望多于前行，迷茫替代理想。如何关注幼儿教师的发展需求和教育的终极追求？如何通过游戏精神来凸显幼儿教师游戏者身份？如何让游戏精神更好的体现为教师对职业的兴趣和热爱，对幼儿的热爱和热情？如何让教师自主的充满热情的投身其间，享受教育的过程，从而体验作为教师的职业成就和幸福？这是学校管理的核心问题，也是学校质量提升的关键所在。
为此，幼儿园围绕“圆融管理”思想，从游戏精神再次出发，形成了以“原色工作室”为载体的“团队文化联盟制”，精心打磨教师“阳光团队”，培训了一批拥有理想，充满激情，富有诗意，气质优雅，内涵丰厚的实幼教师。现在我就以“原色工作室”为例谈谈如何在幼儿教师游戏者身份下通过原色工作室管理来唤醒教师生命的活力。
一、原色工作室成立的价值：唤醒生命
幼儿教师游戏者身份不仅有游戏的外在表现，更应该具有游戏的内在精神品格，相当程度上超越游戏的具体形式，以游戏精神引领来促进幼儿教师游戏者身份的确立。游戏精神具有自由、自主、创造与愉悦的特性，它呼唤教师的专注投入、主动构建师幼之间的和谐关系、与儿童进行心灵的对话，以此丰盈彼此的精神生活，回归教育的本真。
为更好地将游戏精神在幼儿教师身上凸显，为充分发挥教师特长，充分尊重和满足每位教师的价值需求，让教师个体能在民主、平等、和谐、愉悦的环境中自然生长，帮助每位教师找到自己在团队中合适的位置，唤起每一位团队成员的智慧觉醒和成才欲望，幼儿园成立了“原色工作室”。在工作室室长的带领下，组员们在相应的活动中充分发挥自己的聪明才智;组员们张扬的个性碰撞，成为团队竞争力不竭的源泉;组员们更是在过程中享受工作，在工作中收获理想，从而拥有更加充实的教育人生。
二、原色工作室自主的管理：助力生长
幼儿园根据教师特长和兴趣，精心打磨“阳光”团队。实验幼儿园“原色工作室”成立于2006年，至今已走过了12个年头。目前，幼儿园成立的原色工作室有7个：金点子智囊团、哒哒信息站、彩虹屋创意美术室、哆来咪音乐室、探索科技室、三味书屋及视点工作室。
探索科技室：這是一支神奇的团队，这是一群有着游戏者身份的实幼教师，会游戏的老师才能培养出有游戏精神的儿童，她们负责科学实验、科普剧创作，策划科技节相关活动。
哆来咪音乐室：这是一个青春快乐的团队，她们负责创新升旗仪式、编排经典童话，策划夏之潮艺术节相关活动。
哒哒信息站、视点工作室：一支用镜头说话的团队，一支用文字传诵的组合，她们分别是哒哒信息站与视点工作室。一台相机、一台电脑，她们记录着最美的光阴与场景，一篇篇好的新闻报道、一段段精彩的主题微信，她们用文字抒写最美好的篇章，她们是最佳的CP组合。
金点子智囊团：这是一个集智慧经验于一体的成熟团队。她们是青年教师成长的帮帮团，她们是集体教学活动的顾问团，她们是教育科学研究的助力团。
彩虹屋创意美术室：她们是一支创造“美”的团队，她们负责幼儿园整体环境设计、宣传海报制作、展示版面制作等。
三味书屋：这是一群“腹有诗书气自华”的团队，她们负责绘本时光、读书沙龙、故事妈妈、生日书屋等。三味书屋与实幼的老师孩子们一起，走在书香的校园里，品味着书中奥妙，探寻着人生的真谛。
每个工作室的室长都由教师们自主申报，申报成功经教代会选举通过后，室长们通过不同方式招兵买马，把拥有共同爱好特长的教师聚拢旗下，共同制定出团队公约、职责分工、活动计划、展示形式等。工作室根据教师需要及幼儿园主要工作安排每两周活动一次，有针对性地开展教师活动。
每个工作室的室长带领着团队通过创意的决策、团队的协作、高效的执行，让幼儿园每个活动都得到了更精彩的呈现。工作室成员们在相应的活动中发挥了自己的聪明才智，使团队产生“1 1〉2”的效能，更重要的是通过工作室这个平台带动了个人能力、素养的提高，实现了个人品牌的塑造，满足了每位教师个体成长的需求。
三、原色工作室获得的成效： 收获幸福
行走在实验幼儿园诗意栖居的园所，你就能真切地感受到一股股温暖的力量，托举着每一个实幼人向善、向美。幼儿教师游戏者身份让每一个实幼人成了长大的儿童，她们追逐梦想、亲近幼儿，在教育前行的路上遇见了更好的自己;而实幼原色工作室给了教师如竹拔节、勉励成长的最好机会，她们带着游戏者身份陪伴着儿童成长，用专业与努力记录着搏击奋发的轨迹;她们让智慧在欢笑中飞扬，让专业在团队里发展，在全市教育系统的各级各类比赛活动中，收获着美好的幸福：苏州市巾帼文明岗，第十四届全国中小学校园电视优秀节目评选一等奖，成功创建成江苏省四星级档案室，江苏省第五届科普剧会演优秀科普剧创作表演一等奖，江苏省幼儿教师优质课二等奖，苏州市青年教师评优课一等奖，张家港市优质课比赛一等奖，市业务园长课例评析一等奖，市幼儿教师“三项全能比赛”第一名，教师健美操张家港市第一名，首届张家港市童话节亲子讲故事大赛一等奖，市首届职工才艺达人赛中荣获铜奖……
原色工作室，一支遵循着“一切为了教师的发展”的阳光团队，带着游戏者身份陪伴着儿童成长，她们用自己的努力记录着搏击奋发的轨迹，她们让智慧在欢笑中飞扬，让活力在携手中唤醒，让专业在团队里发展，未来她们会以游戏者的身份继续携手前行，在走向卓越的路上越走越好。
【作者单位：张家港市实验幼儿园