论文部分内容阅读
摘要：现阶段，在小学语文教学过程，教师要重视开展德育教育，通过在语文课堂渗透德育内容，提高了学生综合素质，利于加强学生语文实践水平。因此，本文分析了语文课堂德育教育的必要性，总结了具体的渗透策略。
关键词：小学语文;德育;渗透
作为新时期小學生，要德才兼备，在语文教学过程有效的渗透德育是提高学生综合素质的关键，作为语文教师，应结合学生实际，以具体教学内容为主，有效的进行教学设计，从而不断提高语文课堂德育渗透水平。
1小学语文教学中开展德育的必要性
从培养学生健康、全面发展的角度来讲，若想辅助学生形成良好的品德与素养，便需侧重提升义务教育工作的质量。形成健康的品质和习惯对学生个人的长远发展具有积极的意义，同时也可在一定程度上对整个民族的素质提升产生重要的影响。而针对小学生实施的德育工作并不是短期内的教育任务，而需作为系统性的教育项目，具体工作落实到教育活动的各个环节，包括每个教学和实践活动等。这便要求学科教师需侧重提高对学生品德素养培养的重视程度，将思政教育摆在各项教育工作的首位。
近年来，我国未成年人的犯罪几率呈上升趋势，这与学校实施德育工作效果不佳具有一定的关系。若学校可对学生的价值观念进行科学的引导，便可明显减少学生的犯罪行为。语文教师不但需负责辅助学生掌握必要的学科知识，同时也肩负培养与提升学生的道德素养及品质的重要职责。学科教师可广泛运用多种教学策略和手段来对学生的思想道德进行引导，从而辅助其逐渐形成端正的思想品质。
2小学语文教学中德育的渗透策略
2.1抓住人物特征，融入真情实感
在实施阅读教学活动时，教师需以正确的价值观念来引导学生，从课文中主人公的特征着手，让学生以粗读的形式把握文章的结构与核心思想，总结出文章所体现出的道理，此后再对文章内容进行精读。在阅读期间，教师需启发学生从主人公的历史和社会环境着手，将自身的情感融入到环境中，从而声情并茂体验文章内涵，优化阅读的质量。
如在实施《为中华之崛起而读书》教学活动时，文章主要讲述周总理幼年读书的故事。通过故事能够感受到总理高远的爱国情怀。教师在组织学生阅读课文时，便可尝试以激昂的情绪进行阅读。如在朗读“周恩来站了起来，清晰而坚定地回答，为中华之崛起而读书”一句时，便可加重语气，从而体现出周总理的壮志。在朗读其他同学回答的部分时，语调可适当放缓，表现出其他人平庸的性格，与主人公形成更为明显的对比。通过上述方法，学科教师便可在组织阅读训练时让学生受到主人公的情感熏陶，从而形成强烈的爱国热情，实现德育渗透的目的。
2.2创设真实情境，树立高尚品质
在实施阅读教学时，教师通常会应用情境创设的方法。为在阅读期间有效渗透德育观念，教师可组织学生以角色扮演的形式，依据课文的内容让学生对不同角色进行演绎。这种教学方式可明显提高学生的参与积极性，让学生作为教学活动的主体来参与课文内容的再现，并在演绎的过程中获得情感和价值观念的熏陶。
如在讲解《慈母情深》课文内容时，该篇文章主要讲述作者与母亲的故事。母亲为了给孩子买到喜欢的书，一直勤恳工作挣钱，整篇文章均体现出母子深厚的亲情，让读者无不感动落泪。在实施阅读教学活动时，为了让学生更为直接的体验到母子的深厚情感，教师便可让学生选出代表来分别扮演母亲和孩子的角色。在相对真实的情境扮演过程中，学生可通过体会人物的心理变化、表情特征等来感受母亲的辛劳，从而产生更为浓郁的感恩之情，对提升学生的思想品质形成一定的促进作用。
2.3结合教材内容，设置德育主题
在小学语文教材中，具有多个德育方面的故事内容，如爱国、助人、守信、礼貌等方面的故事。在具体实施教学活动时，教师便可充分发挥上述教学资源的特征，设置相应的德育主题开展讲解。教师还可让学生围绕上述主题开展写作方面的训练，调动自身的生活经历，通过文字形式表现出真实的情感，并将这种体验与教师和其他学生分享。这样学生便可在写作的过程中形成更为深刻的道德意识，同时还可对写作能力进行锻炼。
如在学习《只有一个地球》部分内容时，教师便可在完成课文讲授环节后，组织学生以保护地球为主题开展写作训练。学生可自主命题撰写文章。学生在开始写作前，可先对课文的内容和生活中的素材进行全面的梳理，总结出生活中见到的恶意破坏环境的行为，以及思考对上述行为的态度，最终形成保护环境的意识。学生在上述过程中可进一步拓展思维能力，深化对环境保护的责任意识，形成良好的思想品质。教师也可在学生搜集素材和构思作文期间进行必要的引导和启发，让学生能够准确利用素材表达情感，形成正确的价值观念，深刻认识到环境保护在生活中的重要意义，从而促使学生产生更高的环保意识，并将该种思想意识渗透到行为中，实现预期的德育目标。
结束语：
总之，在语文教学过程，教师要结合学生实际情况，科学的开展德育教学研究，从而创新德育教学内容，有效的帮助学生提高综合能力。希望通过以上分析，能加强语文教学过程德育渗透的研究水平。
参考文献
[1]毕望舒.在小学语文教学中进行德育渗透的探索[J].才智，2019（27）：186.
[2]雪静.小学语文教学中渗透德育的实践思考[J].亚太教育，2019（09）：123.
（山东省泰安市新泰市楼德镇东营联办小学 山东 泰安 271212）
关键词：小学语文;德育;渗透
作为新时期小學生，要德才兼备，在语文教学过程有效的渗透德育是提高学生综合素质的关键，作为语文教师，应结合学生实际，以具体教学内容为主，有效的进行教学设计，从而不断提高语文课堂德育渗透水平。
1小学语文教学中开展德育的必要性
从培养学生健康、全面发展的角度来讲，若想辅助学生形成良好的品德与素养，便需侧重提升义务教育工作的质量。形成健康的品质和习惯对学生个人的长远发展具有积极的意义，同时也可在一定程度上对整个民族的素质提升产生重要的影响。而针对小学生实施的德育工作并不是短期内的教育任务，而需作为系统性的教育项目，具体工作落实到教育活动的各个环节，包括每个教学和实践活动等。这便要求学科教师需侧重提高对学生品德素养培养的重视程度，将思政教育摆在各项教育工作的首位。
近年来，我国未成年人的犯罪几率呈上升趋势，这与学校实施德育工作效果不佳具有一定的关系。若学校可对学生的价值观念进行科学的引导，便可明显减少学生的犯罪行为。语文教师不但需负责辅助学生掌握必要的学科知识，同时也肩负培养与提升学生的道德素养及品质的重要职责。学科教师可广泛运用多种教学策略和手段来对学生的思想道德进行引导，从而辅助其逐渐形成端正的思想品质。
2小学语文教学中德育的渗透策略
2.1抓住人物特征，融入真情实感
在实施阅读教学活动时，教师需以正确的价值观念来引导学生，从课文中主人公的特征着手，让学生以粗读的形式把握文章的结构与核心思想，总结出文章所体现出的道理，此后再对文章内容进行精读。在阅读期间，教师需启发学生从主人公的历史和社会环境着手，将自身的情感融入到环境中，从而声情并茂体验文章内涵，优化阅读的质量。
如在实施《为中华之崛起而读书》教学活动时，文章主要讲述周总理幼年读书的故事。通过故事能够感受到总理高远的爱国情怀。教师在组织学生阅读课文时，便可尝试以激昂的情绪进行阅读。如在朗读“周恩来站了起来，清晰而坚定地回答，为中华之崛起而读书”一句时，便可加重语气，从而体现出周总理的壮志。在朗读其他同学回答的部分时，语调可适当放缓，表现出其他人平庸的性格，与主人公形成更为明显的对比。通过上述方法，学科教师便可在组织阅读训练时让学生受到主人公的情感熏陶，从而形成强烈的爱国热情，实现德育渗透的目的。
2.2创设真实情境，树立高尚品质
在实施阅读教学时，教师通常会应用情境创设的方法。为在阅读期间有效渗透德育观念，教师可组织学生以角色扮演的形式，依据课文的内容让学生对不同角色进行演绎。这种教学方式可明显提高学生的参与积极性，让学生作为教学活动的主体来参与课文内容的再现，并在演绎的过程中获得情感和价值观念的熏陶。
如在讲解《慈母情深》课文内容时，该篇文章主要讲述作者与母亲的故事。母亲为了给孩子买到喜欢的书，一直勤恳工作挣钱，整篇文章均体现出母子深厚的亲情，让读者无不感动落泪。在实施阅读教学活动时，为了让学生更为直接的体验到母子的深厚情感，教师便可让学生选出代表来分别扮演母亲和孩子的角色。在相对真实的情境扮演过程中，学生可通过体会人物的心理变化、表情特征等来感受母亲的辛劳，从而产生更为浓郁的感恩之情，对提升学生的思想品质形成一定的促进作用。
2.3结合教材内容，设置德育主题
在小学语文教材中，具有多个德育方面的故事内容，如爱国、助人、守信、礼貌等方面的故事。在具体实施教学活动时，教师便可充分发挥上述教学资源的特征，设置相应的德育主题开展讲解。教师还可让学生围绕上述主题开展写作方面的训练，调动自身的生活经历，通过文字形式表现出真实的情感，并将这种体验与教师和其他学生分享。这样学生便可在写作的过程中形成更为深刻的道德意识，同时还可对写作能力进行锻炼。
如在学习《只有一个地球》部分内容时，教师便可在完成课文讲授环节后，组织学生以保护地球为主题开展写作训练。学生可自主命题撰写文章。学生在开始写作前，可先对课文的内容和生活中的素材进行全面的梳理，总结出生活中见到的恶意破坏环境的行为，以及思考对上述行为的态度，最终形成保护环境的意识。学生在上述过程中可进一步拓展思维能力，深化对环境保护的责任意识，形成良好的思想品质。教师也可在学生搜集素材和构思作文期间进行必要的引导和启发，让学生能够准确利用素材表达情感，形成正确的价值观念，深刻认识到环境保护在生活中的重要意义，从而促使学生产生更高的环保意识，并将该种思想意识渗透到行为中，实现预期的德育目标。
结束语：
总之，在语文教学过程，教师要结合学生实际情况，科学的开展德育教学研究，从而创新德育教学内容，有效的帮助学生提高综合能力。希望通过以上分析，能加强语文教学过程德育渗透的研究水平。
参考文献
[1]毕望舒.在小学语文教学中进行德育渗透的探索[J].才智，2019（27）：186.
[2]雪静.小学语文教学中渗透德育的实践思考[J].亚太教育，2019（09）：123.
（山东省泰安市新泰市楼德镇东营联办小学 山东 泰安 271212）