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【摘 要】初中语文的教育，相较于小学中的语文教育，对于拼音、字词在课堂上的关注度不再那么宽泛，一般除了重点字词会进行提出来让学生注意。其他时候，并不会进行对字词的单独讲解，因为学生经过六年的小学教育已经具备了一定的识字理解能力。课堂重点转化为对段、篇、章之上，以及各方面能力的提高。
【关键词】初中语文 教育现状 高效课堂
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.23.137
初中语文教育不同于小学语文教育和高中语文教育，但是初中阶段处在小学和高中之间，是小学到高中的过渡时期。小学主要是对基础知识的学习，初中主要是学习某些能力，以及积累自己的语文知识，而高中则是进一步学习语文，重点在于提升自己的语文素养。所以为了学生的稳定发展和语文素养的升华，教师在初中语文的教学要做到极致的好。接下来就针对初中语文教育的现状打造高效课堂进行探讨。
一、多媒体教学的问题和优点，以及进一步改正
多媒体教学，是当今教育形式中的一个方面的体现。主要是通过对教学目标的确立，教学的设计，运用现代科技的教学媒体，一般是播放相关内容和图片来进行课堂的教学。诚然，作为高科技产物的多媒体教学，有很多优点是秒杀传统式教学的。比如，多媒体教学体现出更加明确的教师的教学目标和学生的学习目标，进一步加强教师与学生之间的合作。而且对于教师本身而言，可以减少板书量，既可以减少时间，从而提高课堂教学效率，又可以减少粉笔灰对学生的身体和教师的身体的伤害。对于学生本身而言，多媒体教学区别于传统式教学的无聊以及枯燥，还有抽象。我就初中会学习的一首诗歌进行解释，对于杜甫的这首诗：岱宗夫如何？齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。荡胸生层云，决眦入归鸟。会当临绝顶，一览众山小。学生通过老师的传统讲解之后，只知道这首歌表现的意境很好，诗人本身有着远大抱负。但是，也仅仅如此而已。学生并不太体会会当凌绝顶，一览众山小那是怎样的一种豪情壮志。但是，如果教师通过多媒体进行教学，就可以用图片，甚至视频等等方式来加强学生的理解，而不仅仅局限于干巴巴的文字。
通过有趣，生动的图片、视频等辅助性的教学，可以杜绝传统教学中的对抽象概念的理解，可以提高学生对意境的理解，也可以增加学生学习的能动性、积极性和兴趣，从而促进教学。但是，很多东西存在即有两面性，因此多媒体教学也不例外。我在初中教学中实践多媒体教学的过程中，就发现学生对于多媒体教学会产生依赖性。比如，不再喜欢做笔记，简短、重要的关键词也省略掉了。学生听课的状态逐渐变成了“欣赏课”，学生把教师播放的视频和图片看完了，也就完了。对于出现需要做笔记的关键地方，他们不会动手写字。PPT放映一遍，一晃而过，学生根本不能学到多少实质性的东西。而且一个很严重的现象会产生，教师哪一节课如果没有用多媒体教学，学生会觉得好像喝白开水一样没有味道。
其实这是因为学生对于多媒体教学上瘾了，习惯了多媒体教学。我觉得对于这样的情况，教师应该结合教学的实际需要，适当的进行多媒体教师，而不是让学生完全的依赖于、沉迷于多媒体的教学之中。教学的目的是让学生学到更多实质性的知识，能力。所以我提倡继续发扬多媒体教学的优点，去除多媒体教学的弊端，从而进一步改正和提高多媒体教学，把多媒体教学带来的好处发挥到极致，成为高效课堂打造的先锋。
二、教师在教学中扮演角色的转变
角色，是教师在教学中需要慎重考虑之后充当的。根据传统教学中，教师在教学中充当的角色是统治者，决策者，以及领导者。但是，当代教育为了让学生更好地实现全面发展，所以对教学中教师的角色要做出相关的转变。教师在教学中角色的转变，主要是由线上转换到线下工作。我在初中语文的教学过程中，秉承学生全面发展，打造学生核心价值观和学生语文素养的基础培养，进而打造高效课堂为教学的原则。所以，我在初中语文的教学过程中，将传统教学中教师的统领，决策作用转换为对学生合理、适当范围的监督、提醒和帮助作用。比如，为了提升学生的语文阅读能力，我对此想要在语文课堂上举办一个读书分享会。我会提前十天左右给全班学生说一下，这个读书分享会需要学生们自行去举办和安排，老师在其中只是一个参与者，老师只负责倾听以及分享，还有最后针对学生们这个读书会的举办情况进行相关的总结。
首先，這个读书分享会需要学生们自己做相关的PPT，到时候读书分享会的流程要和PPT相对应。当然，在读书分享会的整个分享过程中，需要学生们自己来主持整个会议，一般需要一至两个主持人。在分享的过程中，需要的各种道具，比如话筒，或是小蜜蜂需要在前期准备好，以及对教室也要做一定的布置。还有如果能够邀请到嘉宾，也要进行一定的准备。嘉宾一般是其他老师，以及其他班的班长。这一整个过程中需要做出前期的准备和对物资的预算，以及物资要提前买好，嘉宾要提前预约。最后，我给学生大致说了这个读书分享会的注意事项之后，我就等着那天到来了，全程交给学生自己去摸索和完成。我在教学中发现通过这样的方式，对于学生的各方面能力有着非常明显的加强。而且学生在分享和听别人分享之后，对于学生的语文知识有积累作用。当然，最主要的是对于学生学习语文的兴趣大幅度加强，学生在语文教学中可以充分发挥自己的能动性和积极性，以及激发学生的语文兴趣。从而，对于语文高效课堂的打造有着决定性的作用。因为所谓的高效性课堂，其实就是学生对于课堂的参与度，积极度。毕竟学生对于课堂的参与程度就决定了课堂的高效程度。因此，对于高效课堂的打造要致力于教学中教师角色的转变。
以上是我从多媒体教学的优缺点，以及教师在教学过程中所扮演角色的转变，这两方面进行的有关高效课堂的打造从而进行的探讨。这两个维度和高效课堂的打造有着重要作用，和决定性作用。从这两个方面进行的有关探讨，仅仅是我教学研究的一部分，以后将继续致力于打造高效课堂的研究。同时，希望各位同仁能够给予一定的建议和意见，共同为打造高效课堂做出贡献。
参考文献
[1]王崵.浅谈多媒体辅助教学的优势与局限[J].才智，2011（24）.
[2]李世昕.创新教育在语文字词教学中的体现[J].长春教育学院学报，2002（04）.
[3]房济民.在阅读中感悟诗歌的意境之美[J].综合天地，2013（09）.
【关键词】初中语文 教育现状 高效课堂
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.23.137
初中语文教育不同于小学语文教育和高中语文教育，但是初中阶段处在小学和高中之间，是小学到高中的过渡时期。小学主要是对基础知识的学习，初中主要是学习某些能力，以及积累自己的语文知识，而高中则是进一步学习语文，重点在于提升自己的语文素养。所以为了学生的稳定发展和语文素养的升华，教师在初中语文的教学要做到极致的好。接下来就针对初中语文教育的现状打造高效课堂进行探讨。
一、多媒体教学的问题和优点，以及进一步改正
多媒体教学，是当今教育形式中的一个方面的体现。主要是通过对教学目标的确立，教学的设计，运用现代科技的教学媒体，一般是播放相关内容和图片来进行课堂的教学。诚然，作为高科技产物的多媒体教学，有很多优点是秒杀传统式教学的。比如，多媒体教学体现出更加明确的教师的教学目标和学生的学习目标，进一步加强教师与学生之间的合作。而且对于教师本身而言，可以减少板书量，既可以减少时间，从而提高课堂教学效率，又可以减少粉笔灰对学生的身体和教师的身体的伤害。对于学生本身而言，多媒体教学区别于传统式教学的无聊以及枯燥，还有抽象。我就初中会学习的一首诗歌进行解释，对于杜甫的这首诗：岱宗夫如何？齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。荡胸生层云，决眦入归鸟。会当临绝顶，一览众山小。学生通过老师的传统讲解之后，只知道这首歌表现的意境很好，诗人本身有着远大抱负。但是，也仅仅如此而已。学生并不太体会会当凌绝顶，一览众山小那是怎样的一种豪情壮志。但是，如果教师通过多媒体进行教学，就可以用图片，甚至视频等等方式来加强学生的理解，而不仅仅局限于干巴巴的文字。
通过有趣，生动的图片、视频等辅助性的教学，可以杜绝传统教学中的对抽象概念的理解，可以提高学生对意境的理解，也可以增加学生学习的能动性、积极性和兴趣，从而促进教学。但是，很多东西存在即有两面性，因此多媒体教学也不例外。我在初中教学中实践多媒体教学的过程中，就发现学生对于多媒体教学会产生依赖性。比如，不再喜欢做笔记，简短、重要的关键词也省略掉了。学生听课的状态逐渐变成了“欣赏课”，学生把教师播放的视频和图片看完了，也就完了。对于出现需要做笔记的关键地方，他们不会动手写字。PPT放映一遍，一晃而过，学生根本不能学到多少实质性的东西。而且一个很严重的现象会产生，教师哪一节课如果没有用多媒体教学，学生会觉得好像喝白开水一样没有味道。
其实这是因为学生对于多媒体教学上瘾了，习惯了多媒体教学。我觉得对于这样的情况，教师应该结合教学的实际需要，适当的进行多媒体教师，而不是让学生完全的依赖于、沉迷于多媒体的教学之中。教学的目的是让学生学到更多实质性的知识，能力。所以我提倡继续发扬多媒体教学的优点，去除多媒体教学的弊端，从而进一步改正和提高多媒体教学，把多媒体教学带来的好处发挥到极致，成为高效课堂打造的先锋。
二、教师在教学中扮演角色的转变
角色，是教师在教学中需要慎重考虑之后充当的。根据传统教学中，教师在教学中充当的角色是统治者，决策者，以及领导者。但是，当代教育为了让学生更好地实现全面发展，所以对教学中教师的角色要做出相关的转变。教师在教学中角色的转变，主要是由线上转换到线下工作。我在初中语文的教学过程中，秉承学生全面发展，打造学生核心价值观和学生语文素养的基础培养，进而打造高效课堂为教学的原则。所以，我在初中语文的教学过程中，将传统教学中教师的统领，决策作用转换为对学生合理、适当范围的监督、提醒和帮助作用。比如，为了提升学生的语文阅读能力，我对此想要在语文课堂上举办一个读书分享会。我会提前十天左右给全班学生说一下，这个读书分享会需要学生们自行去举办和安排，老师在其中只是一个参与者，老师只负责倾听以及分享，还有最后针对学生们这个读书会的举办情况进行相关的总结。
首先，這个读书分享会需要学生们自己做相关的PPT，到时候读书分享会的流程要和PPT相对应。当然，在读书分享会的整个分享过程中，需要学生们自己来主持整个会议，一般需要一至两个主持人。在分享的过程中，需要的各种道具，比如话筒，或是小蜜蜂需要在前期准备好，以及对教室也要做一定的布置。还有如果能够邀请到嘉宾，也要进行一定的准备。嘉宾一般是其他老师，以及其他班的班长。这一整个过程中需要做出前期的准备和对物资的预算，以及物资要提前买好，嘉宾要提前预约。最后，我给学生大致说了这个读书分享会的注意事项之后，我就等着那天到来了，全程交给学生自己去摸索和完成。我在教学中发现通过这样的方式，对于学生的各方面能力有着非常明显的加强。而且学生在分享和听别人分享之后，对于学生的语文知识有积累作用。当然，最主要的是对于学生学习语文的兴趣大幅度加强，学生在语文教学中可以充分发挥自己的能动性和积极性，以及激发学生的语文兴趣。从而，对于语文高效课堂的打造有着决定性的作用。因为所谓的高效性课堂，其实就是学生对于课堂的参与度，积极度。毕竟学生对于课堂的参与程度就决定了课堂的高效程度。因此，对于高效课堂的打造要致力于教学中教师角色的转变。
以上是我从多媒体教学的优缺点，以及教师在教学过程中所扮演角色的转变，这两方面进行的有关高效课堂的打造从而进行的探讨。这两个维度和高效课堂的打造有着重要作用，和决定性作用。从这两个方面进行的有关探讨，仅仅是我教学研究的一部分，以后将继续致力于打造高效课堂的研究。同时，希望各位同仁能够给予一定的建议和意见，共同为打造高效课堂做出贡献。
参考文献
[1]王崵.浅谈多媒体辅助教学的优势与局限[J].才智，2011（24）.
[2]李世昕.创新教育在语文字词教学中的体现[J].长春教育学院学报，2002（04）.
[3]房济民.在阅读中感悟诗歌的意境之美[J].综合天地，2013（09）.