摘要：高中语文作文教学能够系统地将高中阶段的语文基础知识，如词语积累、语法应用、观点表达等进行有效的整合的训练，对提高高中学生的综合素质有着积极的作用，对提高高中语文教学质量有着重要的意義，因此无论是高中学生还是高中语文教学老师都应当重视高中语文作文教学。但是目前高中语文作文教学的实用性和创新性不足，这也造成了作文教学效果欠佳。本文通过分析实用性、创新性的特定含义，提出部分策略。
　　关键词：高中语文；作文教学；实用性；创新性
　　高中阶段语文作文教学不管是学生拿分，还是培养能力都显得非常重要。而且随着社会对写作型人才的需求越来越大，要求越来越高，作文教学日益被看重。但是目前高中语文作文教学依然存在着教学模式单一，训练方式死板等现实问题。本文将从高中语文教学问题出发，分析实用性和创新性在高中语文作文教学中的含义，提出参考建议。
　　一、核心概念
　　（一）高中语文作文教学中的实用性
　　高中语文作文教学的实用性简单地说就是高中学生在考试当中取得更好成绩，自身的写作能力得到提升。高中学生面临高考这一人生大关，最重要的学习责任就是提高学习成绩，而高中语文教师在教学作文时，提高语文作文教学的实用性，增加学生练习作文写作的机会与场次，从实际情况来看，这一点很多语文教师都做得很好。
　　而在作文教学的能力培养上，则显得有些单一。从基本的能力上来看，高中语文作文教学不应该局限于高考，更应该注重学生对作文各类别的熟练掌握和把控，这是基础性工作，从进入社会后的使用率来看，公文类文本是最为普遍的。因此，笔者认为高中阶段的作文教学应该是从学生的实际出发，打牢学生的语言组织能力和表达能力，形成良好的写作基础。
　　（二）高中语文作文教学的创新性
　　高中语文作文教学不单单是一场为应对高考考试的语文教学，也是对培养学生的语言逻辑以及语言表达能力的一场语文教学模式，因此创新作文教学模式显得很重要。目前很多语文教师还是按照现有教学模式，“凤头、猪肚、豹尾”的体系似乎已经深入每一位学生心中，作文教学也变得只重视“头”和“尾”，写出来的东西缺乏深度，这显然和高中阶段的语文课程标准是不相符的。
　　二、教学建议
　　高中语文作文教学要实现实用性和创新性，必须要创新传统语文作文教学模式，注重培养学生的观察、思考、表达能力，要求学生自我感知世界，观察世界，写作源于生活，但又高于生活。写作的内容一定是有现实的社会现象做依据的，是对生活中的现象、事件等的反映，因此，培养学生的观察能力以及感知能力有利于学生的作文写作创作，有利于学生在作文写作中的情感投入，使作文更加立体。但是又高于生活，这是因为写作不是简单的平铺直叙，要有自己的理解和思考。
　　创建作文展示平台，提高学生的作文写作自信心。高中语文教师适当的搭建作文展示平台，让学生的作文展示出来，帮助学生提高自信心，增加作文写作的兴趣，对提高作文写作质量有着重要的意义。培养学生的发散性思维的形成，不再固化学生在高中语文作文写作创作中的固定模式，增加學生的想象力，培养学生的发散性思维，在基于生活的基础点上增加自身的想象力，丰富作文写作内容，真正做到“艺术来源于生活而高于生活”。
　　高中语文作文教学是一项长期的工作，其作用并不能在一朝一夕中体现，因此选择正确有效的教学方式促进学生写作能力提升是关键。
　　参考文献：
　　[1]对新课程背景下高中作文教学的现状分析及教学建议[J]. 杨翠玉. 延边教育学院学报. 2011（01）
　　[2]提高高中作文教学有效性的思考与实践[J]. 唐惠忠. 语文教学通讯·D刊（学术刊）. 2011（05）
　　[3]建构高中语文高效课堂的初步探索[J]. 张中华. 科教导刊（中旬刊）. 2014（02）