【摘 要】
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<正>当前,概念教学常常采用"一个定义,几项注意"的方式,在概念的背景引入上着墨不够,没有给学生提供充分的概括本质特征的机会,认为让学生多做几道题目更实惠.李邦河院士认为
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<正>当前,概念教学常常采用"一个定义,几项注意"的方式,在概念的背景引入上着墨不够,没有给学生提供充分的概括本质特征的机会,认为让学生多做几道题目更实惠.李邦河院士认为,"数学根本上是玩概念的,不是玩技巧.技巧不足道也!"本文以"离散型随机变量及其概率分布"为例,其主要意义在于,用心把握概念教学;主要指导思想是"数学概念首要表现在概念的形成",概念教学必须让学生经历概念的形成过程;基本想法是聚焦概
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