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摘 要：一年级的性格特点应该是鲜明、活跃的，但在教学过程中往往有不同的声音发出——一年级学生沉默寡语。它的原因也是多方面的：环境的不适应、师生关系不融洽以及家庭环境造成的自身原因等。而性格特点会影响到学生以后的发展，所以，寻找出解决一年级学生沉默寡语的现象是十分必要的。
关键词：一年级；学生；原因；对策
在教学过程中，学生沉默寡语的现象是十分常见的。一年级学生沉默寡语，我们不能单单只看到学生自身的性格特点，也需要理解学生从一个熟悉的环境适应新环境的害怕心理，教师作为除了家庭与学生最亲近的人，应该有耐心地去引导学生走出这一现象，那么，应该如何去应对这一现象呢？以下是就培养良好师生关系，促进学生活跃、将游戏与教学结合，激发学生的天性、鼓励学生对策的粗略探讨。
一、一年级学生沉默寡语的原因分析
一年级学生的性格特点应该是鲜明的、活跃的。而为什么会有一年级学生沉默寡语的说法？第一点，一年级学生从一个熟悉的环境到陌生的环境的适应是需要过程的，班级上的同学和教师都不是他们所熟悉的；第二点，学生与教师的关系不和谐，大多数的学生在潜意识下是比较害怕教师，而传统的教学模式中，教师要树立严肃的形象很难将学生与自己放在一个平等的位置；第三点，家庭成长环境的因素可能导致学生产生自卑心理。
二、解决一年级学生沉默寡语的相关对策
（一）注重培养良好师生关系，使学生活跃
良好的师生关系更容易带动学生的活跃性。一年级学生刚从熟悉的环境到达陌生的环境肯定是会害怕的，而教师是与学生直接接触的一个群体，建立良好的师生关系是有利于激发学生的活跃性，改变一年级学生沉默寡语的现象的。但是师生之间因为他们的目的性不同，学生和教师的角色不同，有很多学生在心底还是怕教师，这就成了建立良好师生关系之间的阻碍。那么，应该如何与一年级学生建立良好的师生关系呢？首先，要获得学生的信任。就比如說，在刚开始开学时，教师就可以先向学生了解他们的基本信息，这可以通过每位同学的自我介绍来观察，这样，更方便教师在以后的工作中更有针对性。获得学生的信任是培养良好师生关系的第一步，这让学生更容易放下对老师的心理防线。其次，教师应该和同学相互交流和沟通，一年级的学生在刚开始来说大多都比较放不开，这就很需要一个可以倾诉的对象。总的来说，要想培养良好的师生关系，教师应该尊重学生、爱护学生并且提高自身的文化素养和职业道德。良好师生关系的培养，激发学生的活跃性，以此来改变一年级学生沉默寡语的现象。
（二）将教学与游戏结合起来，激发一年级学生的天性
爱玩是孩子们的天性。教师可以利用这一特点，将教学和游戏结合起来，激发学生的天性，使沉默寡语的现象减少。例如，由于一年级学生刚进入陌生的环境，与同学都不熟悉，这时，教师就可以组织学生来进行游戏活动，最好是需要团队合作的游戏，比如说，老鹰抓小鸡的游戏，由于一年级学生的年龄都处于较小阶段，老鹰抓小鸡的游戏安全系数也相对较高，并且学生通过与班上的同学接触放下防线，有利于改变一年级学生沉默寡语的现状。当然，要想解决课堂中学生沉默寡语、不积极的现象，也可以利用游戏将教学结合起来，比如说，在语文课堂上，在教学《数字歌》时，教师可以利用书上的图片来进行游戏教学，由于一年级学生还比较天真，教师可以对学生说带他们去农场闯关，图片中的动物可以让学生说出来，然后对学生说是闯关游戏来调动学生的积极性，激发对课堂的活跃性。由此看出，将游戏和教学的有效结合，不仅能激发学生的天性，还能提升课堂教学质量，让学生的精神放松，使他们将学校、班级当作另一个“家”，改变学生沉默寡语的现象。
（三）鼓励学生，让学生树立起自信心
沉默寡语这一现象除了环境和班级同学教师的陌生导致外，还有可能是自身的原因，多方面的因素造就了学生自卑的心理，同时，一年级学生刚来到新的环境，这对自卑心理的学生是有不太好的影响的，他们也许会不合群，也许会不积极主动地参加到班级活动中。这时，学生需要的是教师和家庭的鼓励，来树立学生的自信心，改变学生沉默寡语的现象。就比如说，学生大部分的时间都是在学校中度过的，学生与教师的相处时间就相对较长，当老师叫学生起来回答问题时，可以先鼓励学生大胆说出他们的答案，在无形中给了学生勇气，当学生答对时，教师可以通过让全班同学鼓掌来激励他；当学生答错时，教师也不要失去耐心或是太过严厉的教导学生，这样会导致学生下次起来回答问题失去信心。由此可以看出，教师对学生的心理和性格会有一定程度的影响。除去学校，那就是家庭与学生是长期接触的了，和谐的家庭环境会引导孩子开朗活泼，而争吵不断的家庭带给孩子的只有伤害。要让学生树立信心，教师可以了解班级上学生家庭的基础情况，通过实时情况“对症下药”，教师可以与学生家长保持联系沟通，尽量为学生创造和谐的家庭环境。鼓励学生，可以让学生树立自信心，变得开朗，使沉默寡语的现象减弱。
总的来说，一年级学生沉默话语的原因是由多方面的因素造成的。沉默寡语的现象不得到解决也会影响学生以后的发展，这也需要教师努力的同时还需要家长的配合。当然，解决一年级沉默寡语的现象不止以上措施，它还需要教师去仔细观察，寻找最合适的解决方法。
参考文献：
[1]罗艳霞.浅析高中思想政治课堂学生沉默的原因及解决的对策[J].速读旬刊，2014（4）.
[2]陆梦霞.让一年级新生扬起自信的风帆[J].现代教育科学（小学教师），2014（1）.
注：本文系甘肃省平凉市教育科学“十三五”规划课题《一年级学生沉默寡语的原因及对策》研究成果，立项号[2018]PLG263。
编辑 马晓荣
关键词：一年级；学生；原因；对策
在教学过程中，学生沉默寡语的现象是十分常见的。一年级学生沉默寡语，我们不能单单只看到学生自身的性格特点，也需要理解学生从一个熟悉的环境适应新环境的害怕心理，教师作为除了家庭与学生最亲近的人，应该有耐心地去引导学生走出这一现象，那么，应该如何去应对这一现象呢？以下是就培养良好师生关系，促进学生活跃、将游戏与教学结合，激发学生的天性、鼓励学生对策的粗略探讨。
一、一年级学生沉默寡语的原因分析
一年级学生的性格特点应该是鲜明的、活跃的。而为什么会有一年级学生沉默寡语的说法？第一点，一年级学生从一个熟悉的环境到陌生的环境的适应是需要过程的，班级上的同学和教师都不是他们所熟悉的；第二点，学生与教师的关系不和谐，大多数的学生在潜意识下是比较害怕教师，而传统的教学模式中，教师要树立严肃的形象很难将学生与自己放在一个平等的位置；第三点，家庭成长环境的因素可能导致学生产生自卑心理。
二、解决一年级学生沉默寡语的相关对策
（一）注重培养良好师生关系，使学生活跃
良好的师生关系更容易带动学生的活跃性。一年级学生刚从熟悉的环境到达陌生的环境肯定是会害怕的，而教师是与学生直接接触的一个群体，建立良好的师生关系是有利于激发学生的活跃性，改变一年级学生沉默寡语的现象的。但是师生之间因为他们的目的性不同，学生和教师的角色不同，有很多学生在心底还是怕教师，这就成了建立良好师生关系之间的阻碍。那么，应该如何与一年级学生建立良好的师生关系呢？首先，要获得学生的信任。就比如說，在刚开始开学时，教师就可以先向学生了解他们的基本信息，这可以通过每位同学的自我介绍来观察，这样，更方便教师在以后的工作中更有针对性。获得学生的信任是培养良好师生关系的第一步，这让学生更容易放下对老师的心理防线。其次，教师应该和同学相互交流和沟通，一年级的学生在刚开始来说大多都比较放不开，这就很需要一个可以倾诉的对象。总的来说，要想培养良好的师生关系，教师应该尊重学生、爱护学生并且提高自身的文化素养和职业道德。良好师生关系的培养，激发学生的活跃性，以此来改变一年级学生沉默寡语的现象。
（二）将教学与游戏结合起来，激发一年级学生的天性
爱玩是孩子们的天性。教师可以利用这一特点，将教学和游戏结合起来，激发学生的天性，使沉默寡语的现象减少。例如，由于一年级学生刚进入陌生的环境，与同学都不熟悉，这时，教师就可以组织学生来进行游戏活动，最好是需要团队合作的游戏，比如说，老鹰抓小鸡的游戏，由于一年级学生的年龄都处于较小阶段，老鹰抓小鸡的游戏安全系数也相对较高，并且学生通过与班上的同学接触放下防线，有利于改变一年级学生沉默寡语的现状。当然，要想解决课堂中学生沉默寡语、不积极的现象，也可以利用游戏将教学结合起来，比如说，在语文课堂上，在教学《数字歌》时，教师可以利用书上的图片来进行游戏教学，由于一年级学生还比较天真，教师可以对学生说带他们去农场闯关，图片中的动物可以让学生说出来，然后对学生说是闯关游戏来调动学生的积极性，激发对课堂的活跃性。由此看出，将游戏和教学的有效结合，不仅能激发学生的天性，还能提升课堂教学质量，让学生的精神放松，使他们将学校、班级当作另一个“家”，改变学生沉默寡语的现象。
（三）鼓励学生，让学生树立起自信心
沉默寡语这一现象除了环境和班级同学教师的陌生导致外，还有可能是自身的原因，多方面的因素造就了学生自卑的心理，同时，一年级学生刚来到新的环境，这对自卑心理的学生是有不太好的影响的，他们也许会不合群，也许会不积极主动地参加到班级活动中。这时，学生需要的是教师和家庭的鼓励，来树立学生的自信心，改变学生沉默寡语的现象。就比如说，学生大部分的时间都是在学校中度过的，学生与教师的相处时间就相对较长，当老师叫学生起来回答问题时，可以先鼓励学生大胆说出他们的答案，在无形中给了学生勇气，当学生答对时，教师可以通过让全班同学鼓掌来激励他；当学生答错时，教师也不要失去耐心或是太过严厉的教导学生，这样会导致学生下次起来回答问题失去信心。由此可以看出，教师对学生的心理和性格会有一定程度的影响。除去学校，那就是家庭与学生是长期接触的了，和谐的家庭环境会引导孩子开朗活泼，而争吵不断的家庭带给孩子的只有伤害。要让学生树立信心，教师可以了解班级上学生家庭的基础情况，通过实时情况“对症下药”，教师可以与学生家长保持联系沟通，尽量为学生创造和谐的家庭环境。鼓励学生，可以让学生树立自信心，变得开朗，使沉默寡语的现象减弱。
总的来说，一年级学生沉默话语的原因是由多方面的因素造成的。沉默寡语的现象不得到解决也会影响学生以后的发展，这也需要教师努力的同时还需要家长的配合。当然，解决一年级沉默寡语的现象不止以上措施，它还需要教师去仔细观察，寻找最合适的解决方法。
参考文献：
[1]罗艳霞.浅析高中思想政治课堂学生沉默的原因及解决的对策[J].速读旬刊，2014（4）.
[2]陆梦霞.让一年级新生扬起自信的风帆[J].现代教育科学（小学教师），2014（1）.
注：本文系甘肃省平凉市教育科学“十三五”规划课题《一年级学生沉默寡语的原因及对策》研究成果，立项号[2018]PLG263。
编辑 马晓荣