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摘要：高考改革之后，英语作文在英语试卷中的分数占比更高，作文题型也变得更复杂，所以有必要对学生的英语写作能力进行针对性训练，确保学生获得更好的高考英语成绩。文章分析高中英语写作教学现状，探讨高中学生英语写作存在的问题及应对策略，以及为提高高中学生英语写作水平和英语语言能力提供借鉴。只有帮学生打好英语作文写作基础并提升其应试写作的能力，才能帮助学生离自己的梦想更进一步。
关键词：高中英语;英语写作;英语写作训练
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-19-
高中英语教学包含口语、听力、阅读以及写作四方面内容，其中写作综合体现学生的英语语言能力，需要学生掌握丰富的词汇和句式，并能灵活运用。从写作教学来看，部分学生的词汇以及句式掌握得并不好，而基础知识不扎实就会在写作中出现各种问题，提升英语写作水平更是无从谈起。为有效改善这一状况，教师可对教学模式进行创新，结合学生的实际情况寻找问题的根源并进行积极探索，在提升英语写作教学质量的同时，提升学生的英语写作水平和英语语言能力。
一、英语写作高效教学的重要性
对高中学生进行英语写作的训练，一方面可以看作是应试教育的要求，另一方面也的确是在为学生的长远发展考虑，幫助学生的英语综合能力变得更强。当今社会依靠互联网以及便捷的交通，不同地区之间的沟通交流变得更加容易，学生在未来进入社会之后与外国友人进行沟通交流的机会变得更多，如果能够在高中阶段就打好英语学习的基础，学生在将来若是想向着英语方面发展或者将其作为自己的第二技能都会更加容易，对于学生将来从事中工作大有助益。
二、高中英语写作教学现状分析
1.学生词汇运用能力薄弱
高中学生已经接受多年的英语教育，有相当数量的单词积累，但是单词运用存在一定障碍，对部分单词理解得不透彻，只能大致说出其意思，对其介词搭配以及相关短语缺少了解，这就使得学生在写作时无法正确运用单词，容易出现搭配错误的情况，其中，介词搭配是错误的重灾区。另外，学生对相关短语掌握得不扎实，在写作中也会出现千奇百怪的错误。
2.复合句应用能力薄弱
部分学生在进行英语写作时大量运用简单句，复合句出现的次数较少，不多的复合句还存在诸多的语法错误或语句不通的情况。由此可以看出，部分学生对英语复合句掌握得不好，无法将学到的句型知识进行有效运用。其实在英语教学过程中，教师花了大量的课时进行句型的教学，但很显然学生的掌握情况并不乐观。出现这一现象的原因除了学生自身学习不够努力、深入外，也存在一定的环境因素。学生在生活、学习中多使用汉语交流，缺少使用英语的相关语境，而汉语的思维逻辑与英语的思维逻辑区别很大，这就导致学生在学习英语句式变化时存在一定困难。在相关教辅材料中，有的编写人员将汉语的逻辑应用到英语复合句的讲解中，这就出现讲解与英语句式逻辑不对应的问题，也会给学生的英语句型学习造成困扰。因为对复合句掌握得不扎实，运用得不熟练，所以部分学生在写作时大量应用简单句，而不使用复合句，显然，这不利于提升整体写作水平。
二、高中英语写作教学策略
1、增加学生的英语文章阅读量
写作是不断积累的过程，也是不断学习的过程，要想让学生增加英语词汇的积累，教师就必须注重学生英语文章的阅读。教师通过让学生阅读英语佳作，可以提升学生的单词储备量，让学生积累，再运用到英语写作中，避免因缺乏词汇导致表达不清。
教师可以根据学生的实际学习情况以及不同学生的英语素质，为学生选取合适的英语作文素材，如果学生有想要阅读的英语文章，也可以自行阅读，教师可以要求学生每天阅读一篇英语作文，并要求学生在阅读英语作文时，至少要记录一个新的英语写作句型结构，教师要定期对学生的记录情况进行检查，确保学生的学习任务完成质量。学生阅读大量的英语作文，可以积累写作技巧，而在此过程中习得的严密的句型结构以及优秀的写作技巧，可以使学生的写作思维更加灵活，英语作文更加精彩。
2、增加句式练习，明确高分作文技巧
学生英语写作能力的提升需要不断训练积累，不是一朝一夕就能有能力上的显著提升的，教师在日常教学中要引导学生养成随手记录的英语表达习惯，就像是语文学习中的日记、周记一般，帮助学生从无话可说变得有话说，从流水账变成真正的有所感，学生的英语写作能力也会从语句不通变得结构严谨、句式工整、用词准确。
高考作为一种考查学生知识掌握程度的方式，有着一些突破的小技巧的，这些技巧对于学生英语综合能力的提升可能作用不大，但对于学生的考试成绩的提高却大有助益。无论这种方式是否存在弊病，学生作为在高考制度下求生存的个体只有遵循规则才能有更好的未来。教师在对学生进行英语写作训练的过程中还需要将高考作文写作的一些小技巧教导给学生，避免学生在写作过程中出错，造成作文出现多个扣分点，以至于最终得分难以达到预期。
四、结语
综上所述，目前，高中英语写作教学存在教师和学生都没有认识到书面表达的重要性，且写作训练较少等问题。同时学生在进行英语写作时存在着词汇缺乏和复合句的应用存在的问题，除此之外，学生在作文技巧上也存在不足。因此，教师在英语写作教学过程中可针对以上问题开展相应教学，并不断提高对英语书面表达的重视程度。只有学生在写作能力与应试能力上都有所提升，学生的英语作文才能获得更高的分数。
参考文献
[1]张添.基于新高考背景下的高中英语写作教学探究[C].2019全国教育教学创新与发展高端论坛论文集（卷十一），2019.
[2]陈琳琳.关于高中英语写作教学的策略探究[J].中学生英语，2020（22）.
[3]王海银.基于新高考的高中英语写作训练[J].读与写（上，下旬）， 2020（2）：140.
关键词：高中英语;英语写作;英语写作训练
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-19-
高中英语教学包含口语、听力、阅读以及写作四方面内容，其中写作综合体现学生的英语语言能力，需要学生掌握丰富的词汇和句式，并能灵活运用。从写作教学来看，部分学生的词汇以及句式掌握得并不好，而基础知识不扎实就会在写作中出现各种问题，提升英语写作水平更是无从谈起。为有效改善这一状况，教师可对教学模式进行创新，结合学生的实际情况寻找问题的根源并进行积极探索，在提升英语写作教学质量的同时，提升学生的英语写作水平和英语语言能力。
一、英语写作高效教学的重要性
对高中学生进行英语写作的训练，一方面可以看作是应试教育的要求，另一方面也的确是在为学生的长远发展考虑，幫助学生的英语综合能力变得更强。当今社会依靠互联网以及便捷的交通，不同地区之间的沟通交流变得更加容易，学生在未来进入社会之后与外国友人进行沟通交流的机会变得更多，如果能够在高中阶段就打好英语学习的基础，学生在将来若是想向着英语方面发展或者将其作为自己的第二技能都会更加容易，对于学生将来从事中工作大有助益。
二、高中英语写作教学现状分析
1.学生词汇运用能力薄弱
高中学生已经接受多年的英语教育，有相当数量的单词积累，但是单词运用存在一定障碍，对部分单词理解得不透彻，只能大致说出其意思，对其介词搭配以及相关短语缺少了解，这就使得学生在写作时无法正确运用单词，容易出现搭配错误的情况，其中，介词搭配是错误的重灾区。另外，学生对相关短语掌握得不扎实，在写作中也会出现千奇百怪的错误。
2.复合句应用能力薄弱
部分学生在进行英语写作时大量运用简单句，复合句出现的次数较少，不多的复合句还存在诸多的语法错误或语句不通的情况。由此可以看出，部分学生对英语复合句掌握得不好，无法将学到的句型知识进行有效运用。其实在英语教学过程中，教师花了大量的课时进行句型的教学，但很显然学生的掌握情况并不乐观。出现这一现象的原因除了学生自身学习不够努力、深入外，也存在一定的环境因素。学生在生活、学习中多使用汉语交流，缺少使用英语的相关语境，而汉语的思维逻辑与英语的思维逻辑区别很大，这就导致学生在学习英语句式变化时存在一定困难。在相关教辅材料中，有的编写人员将汉语的逻辑应用到英语复合句的讲解中，这就出现讲解与英语句式逻辑不对应的问题，也会给学生的英语句型学习造成困扰。因为对复合句掌握得不扎实，运用得不熟练，所以部分学生在写作时大量应用简单句，而不使用复合句，显然，这不利于提升整体写作水平。
二、高中英语写作教学策略
1、增加学生的英语文章阅读量
写作是不断积累的过程，也是不断学习的过程，要想让学生增加英语词汇的积累，教师就必须注重学生英语文章的阅读。教师通过让学生阅读英语佳作，可以提升学生的单词储备量，让学生积累，再运用到英语写作中，避免因缺乏词汇导致表达不清。
教师可以根据学生的实际学习情况以及不同学生的英语素质，为学生选取合适的英语作文素材，如果学生有想要阅读的英语文章，也可以自行阅读，教师可以要求学生每天阅读一篇英语作文，并要求学生在阅读英语作文时，至少要记录一个新的英语写作句型结构，教师要定期对学生的记录情况进行检查，确保学生的学习任务完成质量。学生阅读大量的英语作文，可以积累写作技巧，而在此过程中习得的严密的句型结构以及优秀的写作技巧，可以使学生的写作思维更加灵活，英语作文更加精彩。
2、增加句式练习，明确高分作文技巧
学生英语写作能力的提升需要不断训练积累，不是一朝一夕就能有能力上的显著提升的，教师在日常教学中要引导学生养成随手记录的英语表达习惯，就像是语文学习中的日记、周记一般，帮助学生从无话可说变得有话说，从流水账变成真正的有所感，学生的英语写作能力也会从语句不通变得结构严谨、句式工整、用词准确。
高考作为一种考查学生知识掌握程度的方式，有着一些突破的小技巧的，这些技巧对于学生英语综合能力的提升可能作用不大，但对于学生的考试成绩的提高却大有助益。无论这种方式是否存在弊病，学生作为在高考制度下求生存的个体只有遵循规则才能有更好的未来。教师在对学生进行英语写作训练的过程中还需要将高考作文写作的一些小技巧教导给学生，避免学生在写作过程中出错，造成作文出现多个扣分点，以至于最终得分难以达到预期。
四、结语
综上所述，目前，高中英语写作教学存在教师和学生都没有认识到书面表达的重要性，且写作训练较少等问题。同时学生在进行英语写作时存在着词汇缺乏和复合句的应用存在的问题，除此之外，学生在作文技巧上也存在不足。因此，教师在英语写作教学过程中可针对以上问题开展相应教学，并不断提高对英语书面表达的重视程度。只有学生在写作能力与应试能力上都有所提升，学生的英语作文才能获得更高的分数。
参考文献
[1]张添.基于新高考背景下的高中英语写作教学探究[C].2019全国教育教学创新与发展高端论坛论文集（卷十一），2019.
[2]陈琳琳.关于高中英语写作教学的策略探究[J].中学生英语，2020（22）.
[3]王海银.基于新高考的高中英语写作训练[J].读与写（上，下旬）， 2020（2）：140.