摘要：根据“大类招生、分类培养”人才培养模式下，以大思政理念加强顶层设计和统筹安排，以高水平专业群以专任教师为主体，以思政课教师、班主任和辅导员位核心力量，以企业教师为重要补充，“华为苑学生社区自我管理平台”为抓手，构建“四位一体”综合育人机制。

关键词：立德树人;高职;思想政治队伍

党的十八大中，将立德树人确定为高等教育的根本任务。习近平在全国思想政治工作会议上提出，“要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人”。立德树人目标能否实现，育人质量成效如何，关键在于新时代立德树人思想政治队伍的建设。

一、高职院校思想政治队伍建设的必要性

当前，对于高职院校思想政治队伍构成一般有两种观点：观点一，高职院校思想政治队伍包括党政干部和共青团干部、思想政治理论课教师和哲学社会科学课教师、辅导员班主任和心理咨询教师等;观点二，高职院校思想政治队伍除了上述第一种人员外，还需将学生自我管理、自我教育、自我服务的党团组织、学生会和社团组织涵盖进去。本文的为观点为高职院校思想政治队伍涵盖观点一和观点二。

1、立德树人内涵。“立德”出自《左传》，“太上有立德，其次有立功，其次有立言，虽久不废，此之谓三不朽”。立德是人生追求三不朽之首，只有具备了高尚的道德情操，才能被后世效法。“树人”出自《管子》，“一年之计，莫如树谷;十年之计，莫如树木;终身之计，莫如树人”。树人必须要驰而不息，久久为功。新时代高职院校立德是指把伟大建党精神、社会主义核心价值观、中华优秀传统文化融入教育教学全过程，提升育人实效，培养具有家国情怀、创新精神、实践能力的高素质技术技能型人才。

立德树人包含三个方面，“立德”“树人”，以及通过高职院校思想政治队伍的教育将二者结合起来，守好高职院校育人责任田，才能答好培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这个根本问题。

2.多元文化冲击，对大学生的思想观念、价值取向和行为方式产生深刻影响，促使当代大学生的思维方式、价值观念、越来越呈现出多元化的趋向，对自我理想信念和价值标准的形成有了更多样化的选择，存在不同程度的理想信念模糊、价值取向多元、诚信意识淡薄、艰苦奋斗精神缺乏、社会责任感弱化等问题。“功利化”社会文化对大学校园的入侵，导致大学生短视化、物质化，校园贷层出不穷，“消费主义”“金钱至上”“享受主义”等大行其道，严重影响着大学生健康成长，使高职院校育人工作面临着更加严峻的考验。

3.高校作为意识形态工作的前沿阵地，是思想文化交汇交融、交锋较量的场所，西方国家通过“民主文化”、互联网文化的不断和平演化，特别2019年香港事件对当代大学生的深刻影响，需要高职院校思想政治工作要因事而化，因时而进，因势而新。加强和改进高职院校思想政治工作，其关键在于加强高职院校思想政治队伍建设，培养造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质思想政治工作队伍。

二、“大类招生、分类培养”的人才培养方案

本文结合广东科学技术职业学院（以下简称“学校”）国家高水平专业群——软件技术专业群建设实际，围绕新一代信息技术产业链的人才需求，为发挥专业群的集聚效应和服务功能，更有效对接产业人才需求，专业群创新人才培养模式、实施“大类招生、分类培养”，实现了专业群规模化办学和个性化培养的有机结合，取得了显著成效。

1.“大类招生、分类培养”的人才培养方案

为落实思想政治理论课的立德树人主渠道，加强课程思政改革，课程内容与职业标准对接、教学过程与生产过程对接。根据职业技能等级标准要求，将证书内容有机融入专业课程，促进“书证融通”和“专创融合”。兼顾学生宽广职业适应力和个性发展。以专业群为单位，优化课程体系，重构课程内容，改革教学方式，科学编制各专业人才培养方案，培养复合型、创新型、高素质技术技能人才。

2.构建“纵向贯通、横向融通”课程体系

按照群内各专业“底层可共享、中层可融合、高层可互选”的思路，构建“基础通用能力-岗位专业能力-个性化发展能力”分阶段纵向贯通培养、“平台模块+多类型岗位模块+多样化发展路径模块”横向融通的课程体系。（1）平台课：开设综合素质教育课和应用面广、迁移性强、概括程度高的专业群基础课。（2）岗位课程：对接产业链岗位需求，开设基于岗位典型工作任务的项目化课程。（3）个性发展模块：根据学生创业、就业、升学等个性发展需要，开设企业真实项目实战、创新创业孵化、高级职业技能证书、职业技能竞赛、学历提升准备等课程。

3.实施基于学分制的异步教学组织管理

尊重学生意愿，坚持公开、公平、公正原则，基于学生兴趣和核心课程绩点，稳妥开展分流工作。向学生广泛宣讲专业群培养模式，介绍各专业特色、岗位面向，开展学生问卷调查。根据人才需求分析、预测，结合学情和教学资源，制定各岗位及专业招生计划。学生结合自身兴趣与发展，选择若干岗位课程包。按照学生意愿与绩点排位，將学生录取到某一岗位及所属专业。通过补录、调剂等方式，妥善安排未录取学生。

专业群采取“大一自然班、大二岗位班、大三项目班”的异步教学组织形式，实施模块化学分制管理等措施保障教学有序运行。学生一年级统一学习专业群平台课，修读平台课程模块学分，夯实基础;二年级分流到某专业修读其中一个岗位课程模块，培养岗位核心能力;三年级根据学生个性发展需要，完成相应课程模块学分。

三、基于“大类招生、分类培养”人才培养模式下的思想政治队伍建设。

高职院校立德树人是一项系统工程，以大思政理念加强顶层设计和统筹安排，以高水平专业群以专任教师为主体，以思政课教师、班主任和辅导员位核心力量，以企业教师为重要补充，“华为苑学生社区自我管理平台”为抓手，构建“四位一体”综合育人机制，整合校内外资源、专兼职思想政治队伍有机融合、全院紧密协作以及学生组我服务管理的创新机制。