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初、高中两个阶段的教材在培养目标上存在差异,给初、高中语文的衔接带来了困难。分析根源,寻找对策,掌握合理方法,是解决衔接难题,提高教学质量的有效途径。
新课程背景下初高中语文有效衔接的思考
【摘 要】
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初、高中两个阶段的教材在培养目标上存在差异,给初、高中语文的衔接带来了困难。分析根源,寻找对策,掌握合理方法,是解决衔接难题,提高教学质量的有效途径。
【机 构】
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福建省泉州培元中学
【出 处】
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新课程(中)
【发表日期】
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2017年12期
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