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【摘 要】本文揭示了数形结合思想在初中数学实数、应用题、方程、不等式、函数、三角函数、统计初步、几何内容中的应用。
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浅谈数形结合思想在初中数学解题中的应用
【摘 要】
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【摘 要】本文揭示了数形结合思想在初中数学实数、应用题、方程、不等式、函数、三角函数、统计初步、几何内容中的应用。 【关键词】数形结合思想 “数缺形欠直观，形缺数难入微”，数形结合是解决数学问题最重要的数学思想方法之一。所谓数形结合，就是根据数与形之间的对应关系，通过数与形的相互转化来解决数学问题的一种重要思想方法。数形结合思想通过“以形助数，以数解形”，使复杂问题简单化，抽象问题具体化
【出 处】
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读写算
【发表日期】
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2011年20期
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【摘要】不等式的证明是中学数学学习的重点，也是难点，巧妙的放缩、灵活的构造，在不等式的证明中有着不容忽视的作用。本文立足于一道全苏数学竞赛试题而给出了权方和不等式、放缩、构造向量、构造二次函数、构造柯西不等式等多种证明方法，希望能给中学学生及教师一点参考。本文最后还给出了一些练习供读者类比证明。 【关键词】构造;不等式;放缩;向量;函数 在文献[1]中有第24届全苏数学竞赛试题为：已知a1
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人文精神是现代人才不可或缺的基本素质，呼唤人文精神是时代的需要，是现实的必然需要。作为目前中小学最主要的人文课程的语文教学，担负着弘扬培养人文精神的重任。 语文教学中，作文教学又占有重要的地位。教作文,实际就是教做人。新课程标准对作文提出了明确要求：写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。写作是运用书面语言进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述
【摘要】本文阐述了需要分析的定义、范畴、步骤和方法，并结合实践论述了需要分析在英语教学形成性评价中的作用。 【关键词】需要分析 形成性评价 作用 实践 一、需要分析的定义及其作用 随着教改的深入，我们逐步认识到，英语学习必须从单一的分数评价转移到对学生学习行为表现的评价（Performance Assessment）。最新国际外语教学研究表明，学生学习成绩结果由诸多因素构成，只有良好
思考的问题:如何创造有利于学生学习的心理状态,形成积极的学习态度? 案例片段描述:曾经听过两节课,期间两位老师都谈到一个话题”肥胖”。 本文为全文原貌 未安装PDF浏览器用户请先下载安装 原版全文
兴趣是学习的老师，激发学生学习数学的兴趣，是数学老师的天职，是实施《新课程标准》的要求，也是进一步深化素质教育必不可少的内容。数学教学激发学生学习兴趣是重要的一环，从教学心理学角度上讲，如果抓住了学生的某些心理特征，对教学将有一个巨大的推动作用。兴趣的培养就是一个重要的方面，兴趣能激发大脑组织加工，有利于发现事物的新线索，并进行探索创造，兴趣是学习的最佳营养剂和催化剂，学生对学习有兴趣，对学习材料
关键词：给予、收获；理解、宽容、帮助、关爱 “差生”，苏霍姆林斯基称之为“后进生”他说：“在我们的创造性的教育工作中，对“后进生”的工作是最难啃的“硬骨头”之一。纵观苏霍姆林斯基的著作，真正被认定的“差生”是属于“理解力差和头脑迟钝”的“学习有困难的”学生。然而在现实教育中所谓的“差生”还有很多是由于诸多不同因素而造成落后的学生。当今社会纷繁复杂，人际关系也日趋紧张，处于弱势的学生则更被动！
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