【摘 要】
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任课教师希望提高自己的教学技能,教学研究者也想研究出一些对班级教学有所裨益的成果,但教学研究的成果却很少影响到实际的班级教学。阿瑟斯·鲍尔斯德(Arthurs Bolster)当
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任课教师希望提高自己的教学技能,教学研究者也想研究出一些对班级教学有所裨益的成果,但教学研究的成果却很少影响到实际的班级教学。阿瑟斯·鲍尔斯德(Arthurs Bolster)当过中学教师,并且是一所大学里研究班级教学的教授。他对自己20多年来的教学及研究方法作了反思,并对教师和教学研究者形成各自教学知识的差异性作了研究。他提倡一种社会语言人种学的研究方法(Socialinguistic ethnographic approach),他认为这种方法能产生既具有学术严密性,又有助于教师班级教学的教学知识(Knowed ge of teaching)。
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