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摘要：互动教学法是对初中英语教学的不断改革基础上衍生出来的教育方式。这种方式有别于传统的课堂，教学效率被有效提高的同时，还有利于构建良好的师生关系。因此，本文对互动式教学带来的积极影响进行探究的同时，也给出了相关教学策略。
关键词：互动教学;初中英语;具体运用
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-24-437
引言
伴随初中英语的持续改革，老师的任务不仅只是教授知识，更要让学生体会到英语的魅力所在。互动式教学作为一种创新型教育方法，对提升英语教学效果、激发学习兴趣度起着重要作用。所以教师在明确其积极影响的同时，也要擅于应用互动式教学，提升教学质量。
一、互动式教学运用于初中英语里的积极意义
（一）建立了和谐的师生关系
在传统的英语课堂里，很容易出现老师教授，学生被动学习的方式。部分教师为了完成任务，也很容易出现一股脑的给学生灌输过多的理论知识的现象。这种方法看似很全面，但是实际的教学效果并不理想。造成这种现象的原因主要是因为在这个过程里师生缺乏互动，教学氛围也偏严肃，学生自主思考能力减弱所导致的。互动式教学方式构建了和谐的师生关系的同时，也创建轻松的学习氛围，在这其中兴趣也能被大幅增强。
（二）符合新课标的要求
初中课程标准中明确表示：“要在教学里调动起学生对英语的积极性和热情。”这就要求教师不应该再是以培养学生知识运用能力为主要的目标，也要在教学里采取师生或者生生互动的方式，激发学生的英语课堂参与度。在英语课堂里开展互动式教学的方式，学生的积极性被提升的同时，也符合初中英语课程标准，更加全面地迎合了素质教育的相关要求。
三、互动式教学在英语课堂里的运用
（一）加强学生间的小组协作
加强学生之间的协作是教师在实现互动式教学的主要方式。而实现生生互动的有效途径之一就是小组协作。学生通过小组间的互相交流协作能够激发他们对于课文的探索欲望的同时，也激发他们英语学习兴趣，从一定程度上提升教学效果。例如，教师在教授人教版课文“My favorite subject is science”这一课进行英语教学的时候，教师可以结合当节课的教学目标，利用开放式问题进行课程导入，鼓励学生以小组的形式互相讨论。比如说教师可以提问：“What’s your favorite subject？”“Do you like Chinese ？ Why ？”鼓励学生在组内畅所欲言，和同伴交流自己的看法。能够使他们的思维始终处于活跃状态的同时，他们学习这篇课文的欲望也会被更好的激发。另外，教师也可以從这个过程里培养初中生养成倾听别人发言的好习惯，提升互动式教学的效果。
（二）设置互动式的教学情境
由于英语单词是以一个平面的形式所展现出来的，缺乏生动形象的特征，如果只是单一地借助课本内容进行教学，学生的兴趣度往往不高。因此，老师在开展英语教学时可以采取实物给他们创建更具互动式的情境，激发他们对于英语自主探究兴趣。例如，在对人教版课文 “Do you like bananas？”这一课进行英语教学时，这一课会学习到一些生活中常见的蔬菜水果：比如梨（pears）、香蕉（banana）番茄（tomatoes）等，所以教师就可以把这些生活中常见的一些蔬菜水果作为教具带入英语课堂里，用这些生动的实物和学生进行良好互动。在这种方式下不仅能够创设生活化的教学情境，从中促进学生产生想要开口说英语欲望，也通过互动切实缩短现实和英语课堂的距离。除此之外，老师也可以在课堂中用这些实物进行小组协作，让他们来开展“小小超市”角色扮演游戏，教师可以从中引导他们回想已经学习的单词或者句型创建自由的情境对话。这样能为为学生创建良好互动式情境的同时，也进一步提升了学生的合作学习的能力。
（三）在“多元化”角色中进行转变
在新课标的背景之下下，课堂里老师问学生答，老师单向讲述学生被动倾听这种模式，已经不被适用于现在的英语课堂。所以老师在用互动式教学时，也需要正确对自身角色进行定位，增强和学生互动，及时解决学生在学习中碰到的难题，提升教学效果。比如说教师可以在初中英语教学中将自身的角色定位为“榜样”，榜样的力量，对很多初中生来说，就像一面镜子，具有特别的作用。在日常的英语教学里面，老师首先可以言传身教的去感染学生，展现自己对于英语的热爱之情。其次老师还可以就自己在学习英语过程中碰到的趣事或者困难和他们进行分享互动，帮助他们树立学好英语的自信。最后可以以“好朋友”的角色。主动分享自己兴趣爱好，和他们之间建立平等良好的双向互动。在这种方式下，不仅拉进老师和学生之间的距离，教师也能及时发现自己在教学中的不足。
结束语
在英语教学里采取互动式教学是很有必要的，符合了现在新课标的要求。目前在英语教学中还是会被传统的教学观念和应试教育理念所影响，造成一定阻碍。因此教师在进行互动式英语教学时，要注重小组间的协作，设置更具互动式教学情境的同时，也要完成自身“多元化”角色的转变，从整体上提升教学效果。
参考文献
[1]黄锦. 互动式教学模式在初中英语教学中的构建与应用刍议[J]. 英语广场，2019（08）：162-163.
[2]杨瑞雪，卢沿汐.互动教学在初中英语教学实践中的应用 [J].华夏教师，2016，05：41.
关键词：互动教学;初中英语;具体运用
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-24-437
引言
伴随初中英语的持续改革，老师的任务不仅只是教授知识，更要让学生体会到英语的魅力所在。互动式教学作为一种创新型教育方法，对提升英语教学效果、激发学习兴趣度起着重要作用。所以教师在明确其积极影响的同时，也要擅于应用互动式教学，提升教学质量。
一、互动式教学运用于初中英语里的积极意义
（一）建立了和谐的师生关系
在传统的英语课堂里，很容易出现老师教授，学生被动学习的方式。部分教师为了完成任务，也很容易出现一股脑的给学生灌输过多的理论知识的现象。这种方法看似很全面，但是实际的教学效果并不理想。造成这种现象的原因主要是因为在这个过程里师生缺乏互动，教学氛围也偏严肃，学生自主思考能力减弱所导致的。互动式教学方式构建了和谐的师生关系的同时，也创建轻松的学习氛围，在这其中兴趣也能被大幅增强。
（二）符合新课标的要求
初中课程标准中明确表示：“要在教学里调动起学生对英语的积极性和热情。”这就要求教师不应该再是以培养学生知识运用能力为主要的目标，也要在教学里采取师生或者生生互动的方式，激发学生的英语课堂参与度。在英语课堂里开展互动式教学的方式，学生的积极性被提升的同时，也符合初中英语课程标准，更加全面地迎合了素质教育的相关要求。
三、互动式教学在英语课堂里的运用
（一）加强学生间的小组协作
加强学生之间的协作是教师在实现互动式教学的主要方式。而实现生生互动的有效途径之一就是小组协作。学生通过小组间的互相交流协作能够激发他们对于课文的探索欲望的同时，也激发他们英语学习兴趣，从一定程度上提升教学效果。例如，教师在教授人教版课文“My favorite subject is science”这一课进行英语教学的时候，教师可以结合当节课的教学目标，利用开放式问题进行课程导入，鼓励学生以小组的形式互相讨论。比如说教师可以提问：“What’s your favorite subject？”“Do you like Chinese ？ Why ？”鼓励学生在组内畅所欲言，和同伴交流自己的看法。能够使他们的思维始终处于活跃状态的同时，他们学习这篇课文的欲望也会被更好的激发。另外，教师也可以從这个过程里培养初中生养成倾听别人发言的好习惯，提升互动式教学的效果。
（二）设置互动式的教学情境
由于英语单词是以一个平面的形式所展现出来的，缺乏生动形象的特征，如果只是单一地借助课本内容进行教学，学生的兴趣度往往不高。因此，老师在开展英语教学时可以采取实物给他们创建更具互动式的情境，激发他们对于英语自主探究兴趣。例如，在对人教版课文 “Do you like bananas？”这一课进行英语教学时，这一课会学习到一些生活中常见的蔬菜水果：比如梨（pears）、香蕉（banana）番茄（tomatoes）等，所以教师就可以把这些生活中常见的一些蔬菜水果作为教具带入英语课堂里，用这些生动的实物和学生进行良好互动。在这种方式下不仅能够创设生活化的教学情境，从中促进学生产生想要开口说英语欲望，也通过互动切实缩短现实和英语课堂的距离。除此之外，老师也可以在课堂中用这些实物进行小组协作，让他们来开展“小小超市”角色扮演游戏，教师可以从中引导他们回想已经学习的单词或者句型创建自由的情境对话。这样能为为学生创建良好互动式情境的同时，也进一步提升了学生的合作学习的能力。
（三）在“多元化”角色中进行转变
在新课标的背景之下下，课堂里老师问学生答，老师单向讲述学生被动倾听这种模式，已经不被适用于现在的英语课堂。所以老师在用互动式教学时，也需要正确对自身角色进行定位，增强和学生互动，及时解决学生在学习中碰到的难题，提升教学效果。比如说教师可以在初中英语教学中将自身的角色定位为“榜样”，榜样的力量，对很多初中生来说，就像一面镜子，具有特别的作用。在日常的英语教学里面，老师首先可以言传身教的去感染学生，展现自己对于英语的热爱之情。其次老师还可以就自己在学习英语过程中碰到的趣事或者困难和他们进行分享互动，帮助他们树立学好英语的自信。最后可以以“好朋友”的角色。主动分享自己兴趣爱好，和他们之间建立平等良好的双向互动。在这种方式下，不仅拉进老师和学生之间的距离，教师也能及时发现自己在教学中的不足。
结束语
在英语教学里采取互动式教学是很有必要的，符合了现在新课标的要求。目前在英语教学中还是会被传统的教学观念和应试教育理念所影响，造成一定阻碍。因此教师在进行互动式英语教学时，要注重小组间的协作，设置更具互动式教学情境的同时，也要完成自身“多元化”角色的转变，从整体上提升教学效果。
参考文献
[1]黄锦. 互动式教学模式在初中英语教学中的构建与应用刍议[J]. 英语广场，2019（08）：162-163.
[2]杨瑞雪，卢沿汐.互动教学在初中英语教学实践中的应用 [J].华夏教师，2016，05：41.