【摘 要】
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随着人类学学科的发展，单单靠定量的研究很难把握家庭以及家族研究的整体性。在全球化背景下，如何把家族结构的社会研究以及与此相关的文化传统和社会发展有机结合起来，如何把家
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随着人类学学科的发展，单单靠定量的研究很难把握家庭以及家族研究的整体性。在全球化背景下，如何把家族结构的社会研究以及与此相关的文化传统和社会发展有机结合起来，如何把家族研究与其所处的区域社会以及全球化的关怀联系在一起，理性把握超越家族的族群和民族所出现的文化的生产和再造现象、跨国网络等问题，是摆在我们面前的一个重大课题。
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投诉一天早上,一对夫妻模样的家长闯入了我的办公室,口中还不断嚷嚷着：＂我找的就是校长!＂当我说＂我就是这个校区的校长＂后,刚刚落座的女家长的话语就像机关枪似的扫射开来。原来,
摘要：利用2007年11月至2010年5月云南测震台网46个台站共31个月的连续测震记录，采用背景噪声瑞利面波层析成像方法得到云南地区不同周期瑞利面波的相速度背景图像；用滑动时窗得到当前不同时段瑞利面波相速度图像，将当前速度图像减去背景速度图像，得到当前速度扰动图像；将不同时段的速度扰动图像与云南中强地震作对比研究，发现在该区域中强地震发生前，在10～25 s周期的相速度扰动图像中，川滇菱形块体中
教育观念的偏差、教学方式的单一、教育评价的片面、问题意识的淡薄，造成了中学生提出数学问题能力的欠缺培养学生“提出问题”的能力是数学素质教育一个突破口，在数学教学中，应探讨培养学生提出数学问题能力的具体对策，本文提出“构建数学实验室。营造民主、和谐、宽裕”的问题环境；精心创设问题情境；教给学生提出数学问题的具体方法；开展合作交流学习；指导学生掌握“提出问题”的方式。 多媒体网络技术猛烈地冲击着教育
《数学课程标准》要求学生能够“初步学会运用数学的思维方式去观察、分析现实社会，去解决日常生活中和其他学科学习中的问题，增强应用数学的意识”。这就要求我们学习数学不能仅仅停留在掌握知识的层面上，还必须学会应用。如何在小学数学教学中培养学生的应用意识呢?下面结合本人教学实践谈几点认识。 1 用生活素材进行教学，引导学生感受数学的应用价值 生活中充满着数学，作为数学教师，我们要善于从学生的生
快速城市化进程的特点虽然不能说明中国村民自治的一切问题，但是客观上决定了当前中国农村村民自治的一些重要特点及未来发展趋势。中国的村民自治将会在一个较长时期内仍然处
根据历史地震资料研究了滇西北强震活动韵律特征及最近10多年来6.0级以上强震前震中附近中小地震活动空间演化图像。对1986年以来滇西北5.0级以上中强震前该地区M≥3.0和M≥4.0地震的活跃和平静异常以及3级以上震群进行了清理和配套性研究,定量地给出了滇西北强震短期震兆指标。得到以下主要结果:滇西北6.0级以上强震前,在全省4.0级以上地震平静异常阶段或3.0级以上地震活跃阶段,震中附近3级地震
摘要 新课程标准下，高中数学的学习方式与教学内容发生了一些变化，有些学生不太适应这些变化，导致成绩出现下滑。本文从影响高中教学成绩入手，在此基础上，探讨提高高中数学成绩的对策。 关键词 高中数学成绩；原因；对策 时代的发展对数学提出了越来越高的要求，数学广泛地应用于社会生活中，推动了社会的发展。新课程标准下。数学的学习方式与教学内容有了很大的变化，有些学生不太适应初高中数学知识的深度、广度
编者的话 我国现行行政补偿规定涉及面广，分布于多部法律法规和规章中，但规范化的行政补偿制度尚未建立，导致大量的行政补偿问题尚无法可依，致使公民、法人和其他组织因公共利益遭受的损失得不到应有补偿。而随着我国经济、社会的持续发展，行政补偿配套制度设计的滞后性、不合理性愈发突显。建立健全行政补偿制度将是我国政府未来十年内全面推进依法行政的重要任务之一，也是建设法治政府的重要内容之一。如何细化具体的行政
在学校推行的“跨学科主题探究”课程中，六年级有“政府职能”这一探究单元，学习目标为：①政府决策能够促进社会正义；②政府决策能够促进机会甲等。在此基础上，数学学科主要研究数
详细论述了《2005.0中国地磁图》、《2010.0中国地磁图》西藏测区的两次测点点位勘选及测量工作过程,通过大量的、与规范指标要求相关的数据分析,说明了野外观测质量的可靠性