【摘 要】
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一节课上得好不好、活不活,关键在于教师通过引导来激发学生的兴趣和动机,而引导的关键因素就是教师的课堂语言。一、提示语言缺乏导向性案例:在小学二年级体育课的准备活动
【机 构】
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浙江省嘉兴市北京师范大学南湖附属学校,浙江省嘉兴市南湖区教研室,浙江省嘉兴市教育研究院,
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一节课上得好不好、活不活,关键在于教师通过引导来激发学生的兴趣和动机,而引导的关键因素就是教师的课堂语言。一、提示语言缺乏导向性案例:在小学二年级体育课的准备活动
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