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达尔文说:“一切知识中最有价值的是关于方法的知识。”如何使学法引导更系统、更全面,是每位教育工作者的不懈追求。对如何学好语文这个问题,可谓仁者见仁、智者见智,而笔者认为最好的方法是养成好的习惯。
一、养成讨论的习惯
在语文阅读课上积极与同学讨论是非常有益的。从阅读中所得到的信息,从书面语中所获取的理性要义,审美的或道德的感受是否正确、是否有价值呢?这就需要与别人讨论。在讨论时,为了不至于信口乱说,就要事先做好准备,论点论据,论证的方法,语言表达的严密、准确、得体等,均要考虑周全,这既是对阅读对象的一次理性的总结,又是对自己的概括、归纳思维能力的一种训练,更重要的还在于是对自己的思想难点的形成,审美感受的明晰、健康人格的塑造的潜移默化式的确认。在讨论过程中,还可以不断地调整、修正、补充自己的理性观念和审美认识,以至于使自己的阅读所得更趋于真善美的境界。因此,养成参与讨论的习惯,对迅速提高阅读能力、积极发展和形成自己的良好的素质,无疑起着重要的作用。可以说,这些良好的习惯,正是未来社会所需要的既重视生存,又重视发展人才的最基本的素质。
在此过程中,要注意四点:①要战胜自我,大胆发言,特别是那些一说话就脸红的同学;②要力求语句完整,不说“半截话”;③要克服常见的语病,特别是那些习惯的“口头语”,像“这个”“那个”“反正是”等;④杜绝方言土语和脏话;⑤注意说话的神态和举止,克服“抓耳挠腮”“摇头晃脑”等不雅动作。
二、养成诵读的习惯
从理解的角度讲,读是理解的前提。古人讲“书读百遍,其义自见。”读的次数多了,自然能够逐步加深理解。
从运用的角度讲,读是运用的基础。古人说“读书破万卷,下笔如有神。”要突破写作关,读是万万不可少的。
1.要养成晨读的习惯
不少学生不喜欢朗读,总是抱着书本埋着头默默地读,这样效果不好。从古至今,人们喜欢把学习叫做“读书”,是有一定道理的。“凡读书,须要读得字字响亮,不可误一字,不可少一字,不可多一字,不可倒一字,不可牵强暗记,只是要多诵数遍,自然上口,久远不忘。”(朱熹:《晦庵先生朱文公文集、训学斋观》),反复诵读,“破其卷而取其神”(袁枚:《随园诗话》)。朱熹和袁枚点明了朗读的要义和作用。同时,朗读时还须全身心投入,用心灵与作者交流,让自己真正沉醉在那绝妙的意境中。
2.对那些绝妙诗文要在熟读的基础上能熟练背诵
为什么旧时的书塾、学馆里先生教书很少讲解,只一味地“读”。我们一度批判的这种“死记硬背”、“生吞活剥”式的教学方法,却培养出了那么多的文学彦俊。一代文学巨匠茅盾之所以能写出如《子夜》《骆驼祥子》这样的辉煌巨著,难道与他熟背《红楼梦》、深具文学修养没有联系吗?
应该说,反对死记硬背是没有错误的,但任何事情都不能“矫枉”太“过正”了。现在,不少中学生压根就不背书,要背的话也就是背背数理化公式,对那么多的唐诗宋词、绝妙文章是不愿意去理睬的。这怎么行呢?脑子里没有足够的积累,提起笔来,满篇空话,或者干脆咬笔杆。我们应从传统的学习方法中汲取其有益的做法,模仿是学习语言的必由之路,这一点我们要向小孩子学习。而模仿就一定要有“蓝本”,这“蓝本”就是大脑中的储存。所以,在高中阶段,文言文和现代文各背诵二三十篇,熟读几十篇,再较广泛地浏览一些,是十分必要的。高中课本中有很多文章值得终生铭记。如:课本第一篇是毛泽东的《沁园春•长沙》,课本上虽没有要求背诵,但这首词确实太美了,我们应该反复吟诵直至能熟练背诵。这样,才能更加深切地体会到伟人那种以天下为己任、改造旧中国的博大胸襟和豪情壮志,在精神上受到感染和熏陶。
通过诵读可以增强语感,促进理解,启迪思维。著名的教育家张中行先生说:“这样读三四遍或两三遍,放下,过两三天或三五天再拿出来,再读两三遍。这样至少重复三四次,一篇熟,两篇熟,许多篇熟,基本功越来越深厚,前进就可以一帆风顺了。”
三、养成记日记的习惯
在写作中,必须牢记多写多练的原则。古人讲“曲不离口,拳不离手。”方可熟能生巧。在作文训练课外,每位学生要养成记日记的习惯。
现在,不少学生作文“咬笔杆”、“挤牙膏”的现象屡见不鲜,原因不外乎:①没材料可写;②辞不达意,肚里有倒不出来;③对问题不会分析,或者分析不够深入,没有自己独到的见解。而日记训练完全可以解决这三方面的问题。
在日记中记下自己平日的所见所闻,所感所想,久而久之,便自然积累了大量的素材,解决作文“无米下锅”的难堪。同时,能极大地提高了自己的语言表达水平,最起码能使自己的作文文从字顺,先过语言关,进而让自己的语言准确简洁,生动形象。
至于它能提高自己分析问题、认识问题的能力,也是显而易见的。日记内容很大一部分是把对自己、对他人、对社会的观察分析写出来,能认识更清晰。如:对社会上一些贪污腐败现象,初写可能仅仅是罗列现象,表达不满,过一段时间再写,可能会寻找原因。过一年再写,就能想出一两条消除腐败的措施。每天一篇日记,每天都站在比较正确的角度,分析自己、分析他人、分析社会,经常制定战胜自己的措施,制定为别人、为社会做事实的计划。自然提高了自己思想觉悟和认识水平,提高了分析问题和解决问题的能力。
当然,记日记的好处还有很多。魏书生老师之所以把它喻为“道德长跑”,原因在于它有利于改变自我、超越自我,它能磨练人的毅力。魏书生老师十九年如一日,坚持让学生写日记,取得了意想不到的效果。愿每一位同学都能在记日记中锻炼自己、提高自己。
四、养成“涵泳”的习惯
语文学习需要“涵泳”功夫,像老牛“反刍”一样需要慢慢地咀嚼,细细地品味,来不得急功近利。
如:王维的名句“大漠孤烟直,长河落日圆”中以“直”状烟,看似无理,然而只有“直”字方能使烟具有挺拔、刚劲、坚毅的阳刚之美,方能与塞北的“大漠”、“孤烟”这种阔大、雄浑和苍凉的境界形成一种和谐之美。这需要慢慢地咀嚼品味方能悟到。
炼得极好的字,往往能抓住特征表现景物。如:杜甫的“江碧鸟逾白,山青花欲燃。”一句中,“燃”字用得极妙,由“燃”字我们首先想到的是火,把花与火相比,就抓住了花明丽、鲜艳的特征,在青绿背景的反衬下,花朵就显得格外红艳。不仅如此,还利用火苗燃烧的跳动感,赋予花儿以动感,化静为动,就把花朵竞相开放、姹紫嫣红、争奇斗艳、生机盎然的特征准确地传达出来了。
再如:朱自清的《背影》一文,若在临睡前默念两遍,并结合自己的生活体验,文中字里行间流动的那种博大深沉、真势纯洁的感情就会更加强烈地撞击我们的心扉,引起我们更强烈的内心震动,更能加深“祸不单行”的日子里亲情给人的心灵震撼,从而情感相通,产生共鸣。在共鸣中,品尝作品“情味”,明晰作品意蕴,自己的情感也受到一次圣洁的“洗礼”。
习惯是最好的方法。习惯使事情变得容易,习惯使阻力减到最低点,习惯使体能和心能都节省到最低点,习惯是提高学习效率的源泉。养成良好的习惯,将会使我们终身受益。
(作者单位:262619山东省临朐县临朐第五中学)
一、养成讨论的习惯
在语文阅读课上积极与同学讨论是非常有益的。从阅读中所得到的信息,从书面语中所获取的理性要义,审美的或道德的感受是否正确、是否有价值呢?这就需要与别人讨论。在讨论时,为了不至于信口乱说,就要事先做好准备,论点论据,论证的方法,语言表达的严密、准确、得体等,均要考虑周全,这既是对阅读对象的一次理性的总结,又是对自己的概括、归纳思维能力的一种训练,更重要的还在于是对自己的思想难点的形成,审美感受的明晰、健康人格的塑造的潜移默化式的确认。在讨论过程中,还可以不断地调整、修正、补充自己的理性观念和审美认识,以至于使自己的阅读所得更趋于真善美的境界。因此,养成参与讨论的习惯,对迅速提高阅读能力、积极发展和形成自己的良好的素质,无疑起着重要的作用。可以说,这些良好的习惯,正是未来社会所需要的既重视生存,又重视发展人才的最基本的素质。
在此过程中,要注意四点:①要战胜自我,大胆发言,特别是那些一说话就脸红的同学;②要力求语句完整,不说“半截话”;③要克服常见的语病,特别是那些习惯的“口头语”,像“这个”“那个”“反正是”等;④杜绝方言土语和脏话;⑤注意说话的神态和举止,克服“抓耳挠腮”“摇头晃脑”等不雅动作。
二、养成诵读的习惯
从理解的角度讲,读是理解的前提。古人讲“书读百遍,其义自见。”读的次数多了,自然能够逐步加深理解。
从运用的角度讲,读是运用的基础。古人说“读书破万卷,下笔如有神。”要突破写作关,读是万万不可少的。
1.要养成晨读的习惯
不少学生不喜欢朗读,总是抱着书本埋着头默默地读,这样效果不好。从古至今,人们喜欢把学习叫做“读书”,是有一定道理的。“凡读书,须要读得字字响亮,不可误一字,不可少一字,不可多一字,不可倒一字,不可牵强暗记,只是要多诵数遍,自然上口,久远不忘。”(朱熹:《晦庵先生朱文公文集、训学斋观》),反复诵读,“破其卷而取其神”(袁枚:《随园诗话》)。朱熹和袁枚点明了朗读的要义和作用。同时,朗读时还须全身心投入,用心灵与作者交流,让自己真正沉醉在那绝妙的意境中。
2.对那些绝妙诗文要在熟读的基础上能熟练背诵
为什么旧时的书塾、学馆里先生教书很少讲解,只一味地“读”。我们一度批判的这种“死记硬背”、“生吞活剥”式的教学方法,却培养出了那么多的文学彦俊。一代文学巨匠茅盾之所以能写出如《子夜》《骆驼祥子》这样的辉煌巨著,难道与他熟背《红楼梦》、深具文学修养没有联系吗?
应该说,反对死记硬背是没有错误的,但任何事情都不能“矫枉”太“过正”了。现在,不少中学生压根就不背书,要背的话也就是背背数理化公式,对那么多的唐诗宋词、绝妙文章是不愿意去理睬的。这怎么行呢?脑子里没有足够的积累,提起笔来,满篇空话,或者干脆咬笔杆。我们应从传统的学习方法中汲取其有益的做法,模仿是学习语言的必由之路,这一点我们要向小孩子学习。而模仿就一定要有“蓝本”,这“蓝本”就是大脑中的储存。所以,在高中阶段,文言文和现代文各背诵二三十篇,熟读几十篇,再较广泛地浏览一些,是十分必要的。高中课本中有很多文章值得终生铭记。如:课本第一篇是毛泽东的《沁园春•长沙》,课本上虽没有要求背诵,但这首词确实太美了,我们应该反复吟诵直至能熟练背诵。这样,才能更加深切地体会到伟人那种以天下为己任、改造旧中国的博大胸襟和豪情壮志,在精神上受到感染和熏陶。
通过诵读可以增强语感,促进理解,启迪思维。著名的教育家张中行先生说:“这样读三四遍或两三遍,放下,过两三天或三五天再拿出来,再读两三遍。这样至少重复三四次,一篇熟,两篇熟,许多篇熟,基本功越来越深厚,前进就可以一帆风顺了。”
三、养成记日记的习惯
在写作中,必须牢记多写多练的原则。古人讲“曲不离口,拳不离手。”方可熟能生巧。在作文训练课外,每位学生要养成记日记的习惯。
现在,不少学生作文“咬笔杆”、“挤牙膏”的现象屡见不鲜,原因不外乎:①没材料可写;②辞不达意,肚里有倒不出来;③对问题不会分析,或者分析不够深入,没有自己独到的见解。而日记训练完全可以解决这三方面的问题。
在日记中记下自己平日的所见所闻,所感所想,久而久之,便自然积累了大量的素材,解决作文“无米下锅”的难堪。同时,能极大地提高了自己的语言表达水平,最起码能使自己的作文文从字顺,先过语言关,进而让自己的语言准确简洁,生动形象。
至于它能提高自己分析问题、认识问题的能力,也是显而易见的。日记内容很大一部分是把对自己、对他人、对社会的观察分析写出来,能认识更清晰。如:对社会上一些贪污腐败现象,初写可能仅仅是罗列现象,表达不满,过一段时间再写,可能会寻找原因。过一年再写,就能想出一两条消除腐败的措施。每天一篇日记,每天都站在比较正确的角度,分析自己、分析他人、分析社会,经常制定战胜自己的措施,制定为别人、为社会做事实的计划。自然提高了自己思想觉悟和认识水平,提高了分析问题和解决问题的能力。
当然,记日记的好处还有很多。魏书生老师之所以把它喻为“道德长跑”,原因在于它有利于改变自我、超越自我,它能磨练人的毅力。魏书生老师十九年如一日,坚持让学生写日记,取得了意想不到的效果。愿每一位同学都能在记日记中锻炼自己、提高自己。
四、养成“涵泳”的习惯
语文学习需要“涵泳”功夫,像老牛“反刍”一样需要慢慢地咀嚼,细细地品味,来不得急功近利。
如:王维的名句“大漠孤烟直,长河落日圆”中以“直”状烟,看似无理,然而只有“直”字方能使烟具有挺拔、刚劲、坚毅的阳刚之美,方能与塞北的“大漠”、“孤烟”这种阔大、雄浑和苍凉的境界形成一种和谐之美。这需要慢慢地咀嚼品味方能悟到。
炼得极好的字,往往能抓住特征表现景物。如:杜甫的“江碧鸟逾白,山青花欲燃。”一句中,“燃”字用得极妙,由“燃”字我们首先想到的是火,把花与火相比,就抓住了花明丽、鲜艳的特征,在青绿背景的反衬下,花朵就显得格外红艳。不仅如此,还利用火苗燃烧的跳动感,赋予花儿以动感,化静为动,就把花朵竞相开放、姹紫嫣红、争奇斗艳、生机盎然的特征准确地传达出来了。
再如:朱自清的《背影》一文,若在临睡前默念两遍,并结合自己的生活体验,文中字里行间流动的那种博大深沉、真势纯洁的感情就会更加强烈地撞击我们的心扉,引起我们更强烈的内心震动,更能加深“祸不单行”的日子里亲情给人的心灵震撼,从而情感相通,产生共鸣。在共鸣中,品尝作品“情味”,明晰作品意蕴,自己的情感也受到一次圣洁的“洗礼”。
习惯是最好的方法。习惯使事情变得容易,习惯使阻力减到最低点,习惯使体能和心能都节省到最低点,习惯是提高学习效率的源泉。养成良好的习惯,将会使我们终身受益。
(作者单位:262619山东省临朐县临朐第五中学)