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达尔文说：“一切知识中最有价值的是关于方法的知识。”如何使学法引导更系统、更全面，是每位教育工作者的不懈追求。对如何学好语文这个问题，可谓仁者见仁、智者见智，而笔者认为最好的方法是养成好的习惯。
一、养成讨论的习惯
在语文阅读课上积极与同学讨论是非常有益的。从阅读中所得到的信息，从书面语中所获取的理性要义，审美的或道德的感受是否正确、是否有价值呢？这就需要与别人讨论。在讨论时，为了不至于信口乱说，就要事先做好准备，论点论据，论证的方法，语言表达的严密、准确、得体等，均要考虑周全，这既是对阅读对象的一次理性的总结，又是对自己的概括、归纳思维能力的一种训练，更重要的还在于是对自己的思想难点的形成，审美感受的明晰、健康人格的塑造的潜移默化式的确认。在讨论过程中，还可以不断地调整、修正、补充自己的理性观念和审美认识，以至于使自己的阅读所得更趋于真善美的境界。因此，养成参与讨论的习惯，对迅速提高阅读能力、积极发展和形成自己的良好的素质，无疑起着重要的作用。可以说，这些良好的习惯，正是未来社会所需要的既重视生存，又重视发展人才的最基本的素质。
在此过程中，要注意四点：①要战胜自我，大胆发言，特别是那些一说话就脸红的同学；②要力求语句完整，不说“半截话”；③要克服常见的语病，特别是那些习惯的“口头语”，像“这个”“那个”“反正是”等；④杜绝方言土语和脏话；⑤注意说话的神态和举止，克服“抓耳挠腮”“摇头晃脑”等不雅动作。
二、养成诵读的习惯
从理解的角度讲，读是理解的前提。古人讲“书读百遍，其义自见。”读的次数多了，自然能够逐步加深理解。
从运用的角度讲，读是运用的基础。古人说“读书破万卷，下笔如有神。”要突破写作关，读是万万不可少的。
1．要养成晨读的习惯
不少学生不喜欢朗读，总是抱着书本埋着头默默地读，这样效果不好。从古至今，人们喜欢把学习叫做“读书”，是有一定道理的。“凡读书，须要读得字字响亮，不可误一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字，不可牵强暗记，只是要多诵数遍，自然上口，久远不忘。”（朱熹：《晦庵先生朱文公文集、训学斋观》），反复诵读，“破其卷而取其神”（袁枚：《随园诗话》）。朱熹和袁枚点明了朗读的要义和作用。同时，朗读时还须全身心投入，用心灵与作者交流，让自己真正沉醉在那绝妙的意境中。
2．对那些绝妙诗文要在熟读的基础上能熟练背诵
为什么旧时的书塾、学馆里先生教书很少讲解，只一味地“读”。我们一度批判的这种“死记硬背”、“生吞活剥”式的教学方法，却培养出了那么多的文学彦俊。一代文学巨匠茅盾之所以能写出如《子夜》《骆驼祥子》这样的辉煌巨著，难道与他熟背《红楼梦》、深具文学修养没有联系吗？
应该说，反对死记硬背是没有错误的，但任何事情都不能“矫枉”太“过正”了。现在，不少中学生压根就不背书，要背的话也就是背背数理化公式，对那么多的唐诗宋词、绝妙文章是不愿意去理睬的。这怎么行呢？脑子里没有足够的积累，提起笔来，满篇空话，或者干脆咬笔杆。我们应从传统的学习方法中汲取其有益的做法，模仿是学习语言的必由之路，这一点我们要向小孩子学习。而模仿就一定要有“蓝本”，这“蓝本”就是大脑中的储存。所以，在高中阶段，文言文和现代文各背诵二三十篇，熟读几十篇，再较广泛地浏览一些，是十分必要的。高中课本中有很多文章值得终生铭记。如：课本第一篇是毛泽东的《沁园春•长沙》，课本上虽没有要求背诵，但这首词确实太美了，我们应该反复吟诵直至能熟练背诵。这样，才能更加深切地体会到伟人那种以天下为己任、改造旧中国的博大胸襟和豪情壮志，在精神上受到感染和熏陶。
通过诵读可以增强语感，促进理解，启迪思维。著名的教育家张中行先生说：“这样读三四遍或两三遍，放下，过两三天或三五天再拿出来，再读两三遍。这样至少重复三四次，一篇熟，两篇熟，许多篇熟，基本功越来越深厚，前进就可以一帆风顺了。”
三、养成记日记的习惯
在写作中，必须牢记多写多练的原则。古人讲“曲不离口，拳不离手。”方可熟能生巧。在作文训练课外，每位学生要养成记日记的习惯。
现在，不少学生作文“咬笔杆”、“挤牙膏”的现象屡见不鲜，原因不外乎：①没材料可写；②辞不达意，肚里有倒不出来；③对问题不会分析，或者分析不够深入，没有自己独到的见解。而日记训练完全可以解决这三方面的问题。
在日记中记下自己平日的所见所闻，所感所想，久而久之，便自然积累了大量的素材，解决作文“无米下锅”的难堪。同时，能极大地提高了自己的语言表达水平，最起码能使自己的作文文从字顺，先过语言关，进而让自己的语言准确简洁，生动形象。
至于它能提高自己分析问题、认识问题的能力，也是显而易见的。日记内容很大一部分是把对自己、对他人、对社会的观察分析写出来，能认识更清晰。如：对社会上一些贪污腐败现象，初写可能仅仅是罗列现象，表达不满，过一段时间再写，可能会寻找原因。过一年再写，就能想出一两条消除腐败的措施。每天一篇日记，每天都站在比较正确的角度，分析自己、分析他人、分析社会，经常制定战胜自己的措施，制定为别人、为社会做事实的计划。自然提高了自己思想觉悟和认识水平，提高了分析问题和解决问题的能力。
当然，记日记的好处还有很多。魏书生老师之所以把它喻为“道德长跑”，原因在于它有利于改变自我、超越自我，它能磨练人的毅力。魏书生老师十九年如一日，坚持让学生写日记，取得了意想不到的效果。愿每一位同学都能在记日记中锻炼自己、提高自己。
四、养成“涵泳”的习惯
语文学习需要“涵泳”功夫，像老牛“反刍”一样需要慢慢地咀嚼，细细地品味，来不得急功近利。
如：王维的名句“大漠孤烟直，长河落日圆”中以“直”状烟，看似无理，然而只有“直”字方能使烟具有挺拔、刚劲、坚毅的阳刚之美，方能与塞北的“大漠”、“孤烟”这种阔大、雄浑和苍凉的境界形成一种和谐之美。这需要慢慢地咀嚼品味方能悟到。
炼得极好的字，往往能抓住特征表现景物。如：杜甫的“江碧鸟逾白，山青花欲燃。”一句中，“燃”字用得极妙，由“燃”字我们首先想到的是火，把花与火相比，就抓住了花明丽、鲜艳的特征，在青绿背景的反衬下，花朵就显得格外红艳。不仅如此，还利用火苗燃烧的跳动感，赋予花儿以动感，化静为动，就把花朵竞相开放、姹紫嫣红、争奇斗艳、生机盎然的特征准确地传达出来了。
再如：朱自清的《背影》一文，若在临睡前默念两遍，并结合自己的生活体验，文中字里行间流动的那种博大深沉、真势纯洁的感情就会更加强烈地撞击我们的心扉，引起我们更强烈的内心震动，更能加深“祸不单行”的日子里亲情给人的心灵震撼，从而情感相通，产生共鸣。在共鸣中，品尝作品“情味”，明晰作品意蕴，自己的情感也受到一次圣洁的“洗礼”。
习惯是最好的方法。习惯使事情变得容易，习惯使阻力减到最低点，习惯使体能和心能都节省到最低点，习惯是提高学习效率的源泉。养成良好的习惯，将会使我们终身受益。
（作者单位：262619山东省临朐县临朐第五中学）
一、养成讨论的习惯
在语文阅读课上积极与同学讨论是非常有益的。从阅读中所得到的信息，从书面语中所获取的理性要义，审美的或道德的感受是否正确、是否有价值呢？这就需要与别人讨论。在讨论时，为了不至于信口乱说，就要事先做好准备，论点论据，论证的方法，语言表达的严密、准确、得体等，均要考虑周全，这既是对阅读对象的一次理性的总结，又是对自己的概括、归纳思维能力的一种训练，更重要的还在于是对自己的思想难点的形成，审美感受的明晰、健康人格的塑造的潜移默化式的确认。在讨论过程中，还可以不断地调整、修正、补充自己的理性观念和审美认识，以至于使自己的阅读所得更趋于真善美的境界。因此，养成参与讨论的习惯，对迅速提高阅读能力、积极发展和形成自己的良好的素质，无疑起着重要的作用。可以说，这些良好的习惯，正是未来社会所需要的既重视生存，又重视发展人才的最基本的素质。
在此过程中，要注意四点：①要战胜自我，大胆发言，特别是那些一说话就脸红的同学；②要力求语句完整，不说“半截话”；③要克服常见的语病，特别是那些习惯的“口头语”，像“这个”“那个”“反正是”等；④杜绝方言土语和脏话；⑤注意说话的神态和举止，克服“抓耳挠腮”“摇头晃脑”等不雅动作。
二、养成诵读的习惯
从理解的角度讲，读是理解的前提。古人讲“书读百遍，其义自见。”读的次数多了，自然能够逐步加深理解。
从运用的角度讲，读是运用的基础。古人说“读书破万卷，下笔如有神。”要突破写作关，读是万万不可少的。
1．要养成晨读的习惯
不少学生不喜欢朗读，总是抱着书本埋着头默默地读，这样效果不好。从古至今，人们喜欢把学习叫做“读书”，是有一定道理的。“凡读书，须要读得字字响亮，不可误一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字，不可牵强暗记，只是要多诵数遍，自然上口，久远不忘。”（朱熹：《晦庵先生朱文公文集、训学斋观》），反复诵读，“破其卷而取其神”（袁枚：《随园诗话》）。朱熹和袁枚点明了朗读的要义和作用。同时，朗读时还须全身心投入，用心灵与作者交流，让自己真正沉醉在那绝妙的意境中。
2．对那些绝妙诗文要在熟读的基础上能熟练背诵
为什么旧时的书塾、学馆里先生教书很少讲解，只一味地“读”。我们一度批判的这种“死记硬背”、“生吞活剥”式的教学方法，却培养出了那么多的文学彦俊。一代文学巨匠茅盾之所以能写出如《子夜》《骆驼祥子》这样的辉煌巨著，难道与他熟背《红楼梦》、深具文学修养没有联系吗？
应该说，反对死记硬背是没有错误的，但任何事情都不能“矫枉”太“过正”了。现在，不少中学生压根就不背书，要背的话也就是背背数理化公式，对那么多的唐诗宋词、绝妙文章是不愿意去理睬的。这怎么行呢？脑子里没有足够的积累，提起笔来，满篇空话，或者干脆咬笔杆。我们应从传统的学习方法中汲取其有益的做法，模仿是学习语言的必由之路，这一点我们要向小孩子学习。而模仿就一定要有“蓝本”，这“蓝本”就是大脑中的储存。所以，在高中阶段，文言文和现代文各背诵二三十篇，熟读几十篇，再较广泛地浏览一些，是十分必要的。高中课本中有很多文章值得终生铭记。如：课本第一篇是毛泽东的《沁园春•长沙》，课本上虽没有要求背诵，但这首词确实太美了，我们应该反复吟诵直至能熟练背诵。这样，才能更加深切地体会到伟人那种以天下为己任、改造旧中国的博大胸襟和豪情壮志，在精神上受到感染和熏陶。
通过诵读可以增强语感，促进理解，启迪思维。著名的教育家张中行先生说：“这样读三四遍或两三遍，放下，过两三天或三五天再拿出来，再读两三遍。这样至少重复三四次，一篇熟，两篇熟，许多篇熟，基本功越来越深厚，前进就可以一帆风顺了。”
三、养成记日记的习惯
在写作中，必须牢记多写多练的原则。古人讲“曲不离口，拳不离手。”方可熟能生巧。在作文训练课外，每位学生要养成记日记的习惯。
现在，不少学生作文“咬笔杆”、“挤牙膏”的现象屡见不鲜，原因不外乎：①没材料可写；②辞不达意，肚里有倒不出来；③对问题不会分析，或者分析不够深入，没有自己独到的见解。而日记训练完全可以解决这三方面的问题。
在日记中记下自己平日的所见所闻，所感所想，久而久之，便自然积累了大量的素材，解决作文“无米下锅”的难堪。同时，能极大地提高了自己的语言表达水平，最起码能使自己的作文文从字顺，先过语言关，进而让自己的语言准确简洁，生动形象。
至于它能提高自己分析问题、认识问题的能力，也是显而易见的。日记内容很大一部分是把对自己、对他人、对社会的观察分析写出来，能认识更清晰。如：对社会上一些贪污腐败现象，初写可能仅仅是罗列现象，表达不满，过一段时间再写，可能会寻找原因。过一年再写，就能想出一两条消除腐败的措施。每天一篇日记，每天都站在比较正确的角度，分析自己、分析他人、分析社会，经常制定战胜自己的措施，制定为别人、为社会做事实的计划。自然提高了自己思想觉悟和认识水平，提高了分析问题和解决问题的能力。
当然，记日记的好处还有很多。魏书生老师之所以把它喻为“道德长跑”，原因在于它有利于改变自我、超越自我，它能磨练人的毅力。魏书生老师十九年如一日，坚持让学生写日记，取得了意想不到的效果。愿每一位同学都能在记日记中锻炼自己、提高自己。
四、养成“涵泳”的习惯
语文学习需要“涵泳”功夫，像老牛“反刍”一样需要慢慢地咀嚼，细细地品味，来不得急功近利。
如：王维的名句“大漠孤烟直，长河落日圆”中以“直”状烟，看似无理，然而只有“直”字方能使烟具有挺拔、刚劲、坚毅的阳刚之美，方能与塞北的“大漠”、“孤烟”这种阔大、雄浑和苍凉的境界形成一种和谐之美。这需要慢慢地咀嚼品味方能悟到。
炼得极好的字，往往能抓住特征表现景物。如：杜甫的“江碧鸟逾白，山青花欲燃。”一句中，“燃”字用得极妙，由“燃”字我们首先想到的是火，把花与火相比，就抓住了花明丽、鲜艳的特征，在青绿背景的反衬下，花朵就显得格外红艳。不仅如此，还利用火苗燃烧的跳动感，赋予花儿以动感，化静为动，就把花朵竞相开放、姹紫嫣红、争奇斗艳、生机盎然的特征准确地传达出来了。
再如：朱自清的《背影》一文，若在临睡前默念两遍，并结合自己的生活体验，文中字里行间流动的那种博大深沉、真势纯洁的感情就会更加强烈地撞击我们的心扉，引起我们更强烈的内心震动，更能加深“祸不单行”的日子里亲情给人的心灵震撼，从而情感相通，产生共鸣。在共鸣中，品尝作品“情味”，明晰作品意蕴，自己的情感也受到一次圣洁的“洗礼”。
习惯是最好的方法。习惯使事情变得容易，习惯使阻力减到最低点，习惯使体能和心能都节省到最低点，习惯是提高学习效率的源泉。养成良好的习惯，将会使我们终身受益。
（作者单位：262619山东省临朐县临朐第五中学）