【摘 要】
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<正>"材料引起学习,材料引起活动。"我们经常可以看到,教学中学习材料脱离生活、生搬硬套教材、呈现方式单一等现象,影响了教学目标的达成和学生自主学习品质的培养。因此,教
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<正>"材料引起学习,材料引起活动。"我们经常可以看到,教学中学习材料脱离生活、生搬硬套教材、呈现方式单一等现象,影响了教学目标的达成和学生自主学习品质的培养。因此,教师在教学中应根据学生的已有知识经验,选择一些有趣的、开放性的生活素材,对学习材料进行结构重组,从而激发学生自主探究的欲望,促进有效教学。在教学《用字母表示数》(四年级)中选择和使用怎样的学习材料,才能让学生产生用字母表示数的需求,感受到用字母表示数的价值?下面通过点击几个现象,谈谈对本节课学材的构建与思考。现象一:"脱离数学"——失去了自主探究的欲望
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