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“生活随笔”以其写作时间的切近性、写作情感的切实性、写作内容的切身，以其对积累写作素材、体验写作过程、提高写作技法的价值性，受到青睐。然而“随意为之”内容要求的“随便性”和写作要求的“随意性”削弱了“生活随笔”价值的开发和利用，甚至造成了写作文体更混乱和内容是非观念更不清的情况出现。本文从人才培养角度出发，拟以《开学时分》生活随笔为例，谈谈生活随笔写作的两个基本要求。
一、生活随笔写作要有一定的中心命意意识
中心命意是文章的灵魂，“下笔如有神，笔落惊风雨”，无“神”之散乱或有“神”之谬误怎有惊风雨之效？随笔的中心要有聚焦的冲击力，随笔的思想要有积极的感染力，随笔的观点要求正确的启发力。这是“思想真实健康”的基本要求。
（1）写观察。观察是生活随笔写作的重要内容，凡所观皆能引发所感，所感皆应启发人所共感。正确的观感既是生活的积累、生命的痕迹，更是启发他人前行之动力。如写开学时分的大扫除：仿佛擦去的、扫去的，不仅仅是灰尘和杂物，而更是心的恶习和惰性，勤奋的汗水呈现出本质的洁白。
（2）寫对校园生活的喜爱。学生在学校中，学校中有生活，如何对待生活是生活的一部分，也是生活随笔写作的重要内容，只有热爱校园生活的人才是一个大写的学生。
（3）写离家的情怀，对自由的渴望。人人都有一个家，家牵挂着你，你留恋着家，家是你温暖的港湾，家里有你的故事，这个故事属于你我他，当然也属于生活。
（4）写反省自己。生活中学会反省，学会反思，学会自我解剖，回到属于自身的世界，在生活和精神的天空成长。只要有了这种期待，就可能奋力一赴！
（5）写整理心情，转变态度。生活中的喜怒哀乐都是心情，生活随笔应记写之，因为这段深切之情让自己铭记，让他人迷而知返。
（6）反思、思考同学相处之道。高二分班了，进入了新的班级同学关系如何相处呢？2013全国新课标甲卷考查了对于“同学关系”的认知……
生活随笔写作写的是自己，读的是大家，让你的生活成为大家精彩生活之一部分：采取生活之树的点点花瓣，装点自己，美化集体；捡拾生活之路的七彩石子，铺垫自己，通达大家；汇集生活河流的滴水清泉，滋润自己，泽被他人……
二、生活随笔写作要有一定的表现意识
生活随笔写作要表现生活，生活需要诉说，需要表达，需要展现：要把生活用丰富的内容来体现，恰当的结构来呈现，生动的语言来表现。生活随笔写作要有一定的表现意识，这是“恰当、个性花表达”的要求。
（1）用内容来体现：内容体现生活，要求鲜活。生活随笔的内容应该是经过独特的视觉观察过，经过独特的心灵之光辉映过的鲜活的生活内容。是一段生活细节的叙述，是一片特殊景致的描写，是一次真挚情感的抒发，是一场情理的深化议论。
如《开学时分》可以写成大扫除的记叙、离家情怀的抒发、校园环境的描绘、高一反省的议论、同学相处之道的阐发等。
那是一件值得记叙的具有细节美的事情，那是一幅必须描绘的具有意境美的画面，那一种需要抒发的具有真挚美的情感，那是一个可以表达的具有哲思美的观点……
（2）用结构来呈现：形式呈现生活，相对自由。结构不是文体的形式化，更不是僵死的模式化，结构讲究“定体则无，大体须有”。结构是一个组织材料的问题，是首先写什么内容、中间写什么内容、结尾写什么内容的问题。结构注意开头和结尾的点化、层次和段落的规划、脉络和线索的潜化、过渡和照应的明化。
如“写整理心情，转变态度”的三个段落：世上本无事，庸人自扰，担心学校生活；随遇而安，既来则安吧；随机而起舞，我本青春年少，少年多壮志！
合理的结构呈现了清晰的内容，恰当地表现了写作的意旨。
（3）用语言来表现：语言表现生活 ，力求生动。语言表现生活，即指语言适应生活的题旨情境。①恰当的修辞，体现观察的深入和形象美。如“高三的教室像一节节奔驰的火车厢，满载了人，一刻不停地奔向目的地，那是属于梦想的地方”“校园广场里那几株萎缩枯黄的盆栽，仿佛诉说着两个月的寂寞和苦难”“仿佛擦去的，扫去的，不仅仅是灰尘和杂物，而更是心的恶习和惰性，勤奋的汗水呈现出本质的洁白”等语句。②句式的整散结合，体现情感的律动和音节美。如“不敢相信，也不知道高一时做了什么，好若浮云，风吹就散了。语文想偷桃换李，数学想一笑而过，英语想欠账不还，地理想意思意思，政治想能省就省，化学想一窍不通，生物想没啥意思，物理，啊哈，讲得啥子东西哟”的写作。③深刻的哲语，体现生活的领悟和回味美。如“仿佛擦去的、扫去的，不仅仅是灰尘和杂物，而更是心的恶习和惰性，勤奋的汗水呈现出本质的洁白”的语句。④幽默的慧语，体现乐观的心理和风格美。如写高一时对待老师的要求：“老师让我向东我偏向西，他让我打狗我便去撵鸡。”扎根于生活事实观察思考的智慧的幽默给人会心一笑的同时，会让人感受到语言来源于生活就是独特风格。⑤擅长引用化用，体现生活的积累和丰富美。如有学生引《中国合伙人》中关于梦想的阐述：梦想是什么，梦想是你坚持就感到幸福的东西。
语言还有注意词语的推敲和锤炼、注意文体的要求等……
《课程标准》指出，在生活和学习中多想多写，做到有感而发，提倡自主拟题，多写自由作文；写作以负责的态度表达自己的看法，激发表达真情实感的热忱，观点明确，内容充实，感情真实健康；思路清晰连贯，能围绕中心选取材料，合理安排结构；要展开丰富的联想和想象，恰当运用叙述、说明、描写、议论、抒情等表达方式，能调动自己的语言积累，推敲、锤炼语言，力求准确、鲜明、生动。因此，从人才培养的角度，我们要强调：生活随笔写作不可随意为之，要有一定的中心命意意识，更要有对中心命意的一定的表现意识。
一、生活随笔写作要有一定的中心命意意识
中心命意是文章的灵魂，“下笔如有神，笔落惊风雨”，无“神”之散乱或有“神”之谬误怎有惊风雨之效？随笔的中心要有聚焦的冲击力，随笔的思想要有积极的感染力，随笔的观点要求正确的启发力。这是“思想真实健康”的基本要求。
（1）写观察。观察是生活随笔写作的重要内容，凡所观皆能引发所感，所感皆应启发人所共感。正确的观感既是生活的积累、生命的痕迹，更是启发他人前行之动力。如写开学时分的大扫除：仿佛擦去的、扫去的，不仅仅是灰尘和杂物，而更是心的恶习和惰性，勤奋的汗水呈现出本质的洁白。
（2）寫对校园生活的喜爱。学生在学校中，学校中有生活，如何对待生活是生活的一部分，也是生活随笔写作的重要内容，只有热爱校园生活的人才是一个大写的学生。
（3）写离家的情怀，对自由的渴望。人人都有一个家，家牵挂着你，你留恋着家，家是你温暖的港湾，家里有你的故事，这个故事属于你我他，当然也属于生活。
（4）写反省自己。生活中学会反省，学会反思，学会自我解剖，回到属于自身的世界，在生活和精神的天空成长。只要有了这种期待，就可能奋力一赴！
（5）写整理心情，转变态度。生活中的喜怒哀乐都是心情，生活随笔应记写之，因为这段深切之情让自己铭记，让他人迷而知返。
（6）反思、思考同学相处之道。高二分班了，进入了新的班级同学关系如何相处呢？2013全国新课标甲卷考查了对于“同学关系”的认知……
生活随笔写作写的是自己，读的是大家，让你的生活成为大家精彩生活之一部分：采取生活之树的点点花瓣，装点自己，美化集体；捡拾生活之路的七彩石子，铺垫自己，通达大家；汇集生活河流的滴水清泉，滋润自己，泽被他人……
二、生活随笔写作要有一定的表现意识
生活随笔写作要表现生活，生活需要诉说，需要表达，需要展现：要把生活用丰富的内容来体现，恰当的结构来呈现，生动的语言来表现。生活随笔写作要有一定的表现意识，这是“恰当、个性花表达”的要求。
（1）用内容来体现：内容体现生活，要求鲜活。生活随笔的内容应该是经过独特的视觉观察过，经过独特的心灵之光辉映过的鲜活的生活内容。是一段生活细节的叙述，是一片特殊景致的描写，是一次真挚情感的抒发，是一场情理的深化议论。
如《开学时分》可以写成大扫除的记叙、离家情怀的抒发、校园环境的描绘、高一反省的议论、同学相处之道的阐发等。
那是一件值得记叙的具有细节美的事情，那是一幅必须描绘的具有意境美的画面，那一种需要抒发的具有真挚美的情感，那是一个可以表达的具有哲思美的观点……
（2）用结构来呈现：形式呈现生活，相对自由。结构不是文体的形式化，更不是僵死的模式化，结构讲究“定体则无，大体须有”。结构是一个组织材料的问题，是首先写什么内容、中间写什么内容、结尾写什么内容的问题。结构注意开头和结尾的点化、层次和段落的规划、脉络和线索的潜化、过渡和照应的明化。
如“写整理心情，转变态度”的三个段落：世上本无事，庸人自扰，担心学校生活；随遇而安，既来则安吧；随机而起舞，我本青春年少，少年多壮志！
合理的结构呈现了清晰的内容，恰当地表现了写作的意旨。
（3）用语言来表现：语言表现生活 ，力求生动。语言表现生活，即指语言适应生活的题旨情境。①恰当的修辞，体现观察的深入和形象美。如“高三的教室像一节节奔驰的火车厢，满载了人，一刻不停地奔向目的地，那是属于梦想的地方”“校园广场里那几株萎缩枯黄的盆栽，仿佛诉说着两个月的寂寞和苦难”“仿佛擦去的，扫去的，不仅仅是灰尘和杂物，而更是心的恶习和惰性，勤奋的汗水呈现出本质的洁白”等语句。②句式的整散结合，体现情感的律动和音节美。如“不敢相信，也不知道高一时做了什么，好若浮云，风吹就散了。语文想偷桃换李，数学想一笑而过，英语想欠账不还，地理想意思意思，政治想能省就省，化学想一窍不通，生物想没啥意思，物理，啊哈，讲得啥子东西哟”的写作。③深刻的哲语，体现生活的领悟和回味美。如“仿佛擦去的、扫去的，不仅仅是灰尘和杂物，而更是心的恶习和惰性，勤奋的汗水呈现出本质的洁白”的语句。④幽默的慧语，体现乐观的心理和风格美。如写高一时对待老师的要求：“老师让我向东我偏向西，他让我打狗我便去撵鸡。”扎根于生活事实观察思考的智慧的幽默给人会心一笑的同时，会让人感受到语言来源于生活就是独特风格。⑤擅长引用化用，体现生活的积累和丰富美。如有学生引《中国合伙人》中关于梦想的阐述：梦想是什么，梦想是你坚持就感到幸福的东西。
语言还有注意词语的推敲和锤炼、注意文体的要求等……
《课程标准》指出，在生活和学习中多想多写，做到有感而发，提倡自主拟题，多写自由作文；写作以负责的态度表达自己的看法，激发表达真情实感的热忱，观点明确，内容充实，感情真实健康；思路清晰连贯，能围绕中心选取材料，合理安排结构；要展开丰富的联想和想象，恰当运用叙述、说明、描写、议论、抒情等表达方式，能调动自己的语言积累，推敲、锤炼语言，力求准确、鲜明、生动。因此，从人才培养的角度，我们要强调：生活随笔写作不可随意为之，要有一定的中心命意意识，更要有对中心命意的一定的表现意识。