摘 要：受天气和场地的影响，不适合上体育室外课的时间也有所增加。同时大部分学校不具备室内体育课使用的室内馆。因此，如何上好室内体育课，已经是急需解决的问题。
　　关键词：场地；天气；室内课
　　我市属亚热带季风气候，雨量充沛，气候温和，四季分明。年平均降水量1198mm，有时阴雨连绵数日不断。由于阴雨天和其它恶劣天气的影响。室内体育课占到全年体育课的30%左右。而全国大多数小学甚至中学都是没有体育馆，特别是农村中小学校，每逢风雪雨冻天气，操场上就不可能进行正常的体育活动了，有些地方的学生已经习惯了来上体育课的是语数外等科目的教师，这样就使得学生对体育课失去了的兴趣，同时也有悖于素质教育的理论和常规。所以，作为体育教师的我们在教学实践中多探索、多花心思，注重内容的选择，上好“偶遇”的室内体育课，可以为室外体育课打下良好的基础，对以后的教学能起到事半功倍的效果，效果就完全不同了。
　　一、不喜欢室内的原因
　　在实际的教学中，对室内体育课学生一般是缺乏兴趣的，如果课堂教学中学生积极性低，甚至无心上课、看其他学科的书或做作业。这种状态下的学习，没有任何收效，甚至适得其反。在学生看来，体育课就应该在外面，在室内讲枯燥无味，导致课堂学习的积极性不高。而这时教师首先要对室内体育课的有一个新认识，加强对体育理论课内容的研究和教学方法的研究。室内体育课时，作为教师必须能调动学生的积极性，营造一个良好学习氛围，这样的课堂才会高效。
　　二、内容要结合实际
　　比如相当部分学生认为：“只要不生病，就是身体好”；“剧烈运动之后可以马上坐下来休息”；“关节扭伤、撞伤后，立即揉一揉就会好”；“运动后马上大量喝水”等等，这些所谓的习惯和看法都是不科学、甚至是错误的。教师在教育教学中，应针对实际情况，结合学生生活、学习的环境和习惯，对学生进行“怎样通过体育锻炼来增强体质”、“锻炼身体的科学方法”、“运动创伤的预防和处理”等方面的常识教学。比如：如果有同学提问：“在活动中，关节扭伤了我们应怎样进行应急处理 ”等一些我们学生在学习生活中可能遇到的事例，他们听起来会更感兴趣。
　　三、教学内容的讲授方式要多样化、要善于创新和符合学校活动的安排
　　这个年龄段的学生是非常有个性的群体，对于他们身边的陌生事物有着强烈的好奇心和探索精神。在室内课的时候，多准备一些让学生参与，并有实践性的知识点和活动，充分运用多媒体教学，调动起学生的求知欲望和学习兴趣，发挥他们的主体作用，达到“寓教于乐”的目的。每年学校都会举行运动会或其它一些体育活动，这个时间学生对某一类知识会有一种迫切的渴求，教师可以在此时根据活动内容对学生进行有效的教学。
　　四、创新室内活动，培养学生综合能力
　　室内体育课不仅可以调动学生积极参与的热情，还可以为整个班级带来更多的活力。室内活动一般做游戏比较多。教师可以根据各班级学生的实际情况安排有针对性的游戏。像我所带的这个年级学生相对往届来讲，年龄要小些，独生子女更多，学生独立处理事情的能力较差。不明白与别人团结协作。于是我在网上找了多个切合团体实际、能够广泛推广的团体心理游戏和心理辅导项目，这些游戏分为人际沟通、团队协作、点燃激情、提升自我、情感支持、社会适应、提高情商、身心放松等多个方面。在活动组织过程中根据执行的任务、所处的环境、人员对象的不同而自由选取合适的项目，也可在此基础上进一步变换游戏的花样或方式，但最终目的是提高团体的凝聚力和心理素质。经过一段时间后，学生变的有礼貌，我曾经对这个年级的学生说过，这一段时间中碰到老师打招呼的次数是过去几年的总和。体育德育双丰收，何乐而不为呢！
　　作为一名乡村体育教师，为了能够上好室外课，需要比其他老师更能动脑思考，利用身边的教学资源，用简单的，有乐趣的内容引导学生掌握基础体育知识，养成锻炼身体的习惯，真正喜欢上运动，喜欢体育课。