【摘 要】
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新课程改革强化了教师群体的责任观念、质量意识以及效益诉求，教师群体开始立足高效教学理念探究数学课堂的科学构建。于是，教师自觉探究构建高效数学课堂的活动基点，积极探寻影响到高效数学课堂的基本元素，为后续教学方法的科学设定提供非常必要的理论参考。而且，教师还积极借助游戏教学、电化教学、支架教学以及翻转教学等教学方法尝试高效数学课堂的构建。
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新课程改革强化了教师群体的责任观念、质量意识以及效益诉求，教师群体开始立足高效教学理念探究数学课堂的科学构建。于是，教师自觉探究构建高效数学课堂的活动基点，积极探寻影响到高效数学课堂的基本元素，为后续教学方法的科学设定提供非常必要的理论参考。而且，教师还积极借助游戏教学、电化教学、支架教学以及翻转教学等教学方法尝试高效数学课堂的构建。
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