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农村幼儿教师存在文化基础薄弱、教育理论水平低、专业知识不足、教育智慧欠缺以及理论学习与实践应用脱节等问题,这些制约农村幼儿教师的自主发展和农村幼儿园教育质量的整体提升。教育生态化培训模式一是注重教师的自主发展,二是倡导团体合作与反思,注重教师专业教育共同体的构建,三是坚持实践导向。教育生态化培训模式的构建有助于农村幼儿教师的可持续成长发展。