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基于促进高校课程发展的目的，对北方某高校进行为期15周的实证研究发现：在教学过程中，存在着课程决策者与教师在课程目标和课程重点等关键问题上观点相悖的情况。为解决此问题，学校应该加强与教师的沟通，将课程目标明朗化；关注教师需求；建立有效的教学评估机制；在课程发展中赋予教师更大的权利，拓展教师参与决策的空间，以实现高校教学成果的更大提升。