【摘 要】
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道德需要是学生本有的存在方式，道德也是人之所以是人的社会规则。需要所揭示的是有血有肉、真实而完整的人的内在要求。德育心理学研究揭示，人的道德行为的产生和维持是由道德
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道德需要是学生本有的存在方式，道德也是人之所以是人的社会规则。需要所揭示的是有血有肉、真实而完整的人的内在要求。德育心理学研究揭示，人的道德行为的产生和维持是由道德动机推动的，而道德动机的产生是由道德需要及其相关条件决定的。学生道德需要是学生接受道德教育的内动力，这种作用可以概括为激活作用、选择作用、强化作用、调节和控制等作用。
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