【摘 要】
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立足学前教育专业的客观需求,针对目前学习评价体系中存在的评价形式单一、僵化,学习评价指标与课程培养目标脱节,评价反馈机制缺失等问题,通过理论与实践相结合的研究思路,
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立足学前教育专业的客观需求,针对目前学习评价体系中存在的评价形式单一、僵化,学习评价指标与课程培养目标脱节,评价反馈机制缺失等问题,通过理论与实践相结合的研究思路,在分析问题产生原因的基础上,提出科学化的学习评价改革要从转变传统学习评价观念入手,在评价方式多元化的基础上,完善评价反馈机制,实现与培养目标的相契合,进而完善教学模式、教学内容和教学方法,积极探索符合学前教育专业的人才培养模式,为学前教育专业的长足发展做准备。
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