尊重、赞赏每一位学生
　　
　　“为了每一位学生的发展”是新课改的核心，为了实现这一理念，教师必须尊重学生。只有教师对学生献出真挚的、深沉的爱，只有教师对学生体现一种高度的人格信任，教师才能得到同样的回报。尊重学生同时意味着不伤害学生的自尊心，意味着教师不仅要尊重每一位学生，还要学会赞赏每一位学生。
　　
　　教学贵在帮助，贵在引导
　　
　　教师怎样在教学的过程中促进学生更好的学呢?首先，教师应该帮助学生，帮助学生解决在学习中遇到的困难，为学生排忧解难，尤其帮助学业有困难的后进生。其次，就是教师要善于引导，引导是一种启迪，当学生迷路的时候教师不是轻易告诉方向，而是引导他们怎样去辨明方向。引导是一种激励，当学生登山畏惧的时候，教师不是挽着他走，而是唤起她内心的精神动力，鼓励他不断向前攀登。
　　人常说：“师傅引进门，学艺靠自身”，我在教学的同时注意到这一点。平时每讲一课，我不急于把答案说出来，而是想方设法引导他们去自己解决问题、找出答案。这样：“才能知其然，必知其所以然。”
　　
　　教学反思与自我反思
　　
　　反思是教师以自己的职业活动为思考对象，对自己在职业中所作出的行为以及由此所产生的结果进行审视和分析的过程。教学反思是教师专业发展和自我成长的核心因素。自我反思是教师对自己的教学效果进行全面、系统认识的过程。 我在这方面作了很多努力，首先，进行教学反思。我把教学反思分为三个阶段：教学前反思，能使教学成为一种实践。教学中反思，能使教学质量高效地进行。教学后的反思，能使教学经验理论化。其次，进行自我反思。每学一篇课文，我就对照教学反思，以此来开展教学反思与自我反思。
　　
　　加强教师、家长之间的合作
　　
　　一个教师在教学过程中，除了面对学生外，还要经常与周围其他教师、家长进行沟通、交流。新课程的综合化趋势特别需要教师之间进行合作，不同年级、不同学科的教师相互配合，齐心协力的培养学生，从而使各科、各年级的教学有机的融合、相互促进。
　　另外，教师还必须处理好与家长的关系，加强与家长的交流与合作，共同促进学生健康的成长。首先，要尊重学生家长，虚心倾听学生家长的教育意见，其次，多召开一些家长会，加强与家长的交流与合作。
　　总之，在素质教育高度发展的二十一世纪，在新课程改革浪潮的推动下，教师的教学行为将会发生很大的变化。为此，我们这些新一代的年轻教师将会不断努力、一如既往的去探索未来教育的教学方法，以便更好的服务于现代教育。