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如今科学技术日新月异，我们的生活水平也逐渐提高了。可以说是这是一个最好的时代也是一个最坏的时代，许许多多的变革在我们生活中发生了。以前难以想象的事情，比如互联网、智能家居等等，一步步实现了。每一天每一秒都有新的变化，当然，教育也应该顺应时代的发展，做出相应的改变。根据新课标的要求，在教学中，越来越强调了以学生为中心的教学模式，鼓励老师将形成性评价融入教学当中，这是教学中“以人为本”的体现，顺应了时代的潮流，可以说是教育的一大进步和发展。
1.形成性评价是课堂教学中的一个重要环节
它是指在教学的全过程中融入评价环节，以教学目标为依据，制定出科学的、全面的一套标准，对教学效果进行有效评价、测定。形成性评价可通过多种方式收集，最主要的目的是发现学生的潜力，激发他们的才能。其评价原则多种多样，主要包括科学性原则、多元性原则、激励性原则、导向性原则、情感原则、可行性原则这六大原则，它们是形成性评价中最核心的特点。
2. 形成性评价是一种多边活动
主要包括教师与学生之间的互评、学生自己对自己的评价、学生之间的互评、还有家长的评价。评价内容从一个较全面的角度来考虑，算是较为科学的一种评价方式。在课堂教学中具有非常重要的意义。不仅可以让学生充分了解到自己的情况，也能给老师的教学提供非常有用的反馈，有利于改进教学方式，做到与时俱进，使学生学得更有兴趣，更有激情，老师教得更有动力，形成一个良好的正向激励作用。同时，还融入了家长评价的环节，有利于老师了解学生在家中的学习情况，也加强了老师与家长之间的联系。形成一个全方位的“学习战线”，有利于教学效果的实现以及课堂效率的提高。
如何恰当地将形成性评价融入课堂，实现在课堂中的有效应用，至关重要。要形成有效
应用，主要从以下几方面实现：
1.尊重学生，激发他们学习英语的兴趣
莱辛曾说过，好奇的目光常常可以看到比他所希望看到的东西更多。兴趣可谓是学习所有东西最重要的源泉。有了兴趣，学习起来会更有激情，更有动力，在学习时遇到困难，也会更有动力去解决。教师要改变传统中的“硬式”思维，多鼓励学生，引导学生。让学生明白为什么要学习英语，怎样学好英语以及教师会怎样评价他们一个学期的学习；给他们提出明确的目标要求，使他们产生强烈的学习动机。对待学生学习中的错误时，应恰当指出，动之以理晓之以情。不应该过分地批评，这样容易打击学生学习英语的自信心。
2.培养学生的自主学习能力与合作精神
学生对自己的评价、教师对学生的评价以及学生之间的互相评价是实现课堂教学效率的
一个有效途径。教师要善于利用这三者评价之间的关系，去培养学生的自主学习能力和合作精神。
①师应该经常组织学生，让他们阶段性地对自己进行实事求是评价，这样有利于他们自己发现自己在学习中的问题，便于他们及时改进，修改自己的学习目标。同时也可以自制学情登记表和学情统计表，在教学过程中对学生的学习情况进行跟踪登记，以便随时发现问题，解决问题。每半个学期对学生的学习情况进行一次统计，通过前后对比以及上下学期的对比促进学生学习。另外还可以让学生发现自己学习中的一些习惯问题，比如是否拖延症，是否合理安排时间进行学习，上课时是否认真听讲等等之类的问题。阶段性的反思与总结，可以提高学生自身的学习效率。
②教师可以组织学生进行学习小组活动，小组性的活动，有一个很大的优点就是可以让小组成员互相激励、互相鼓励对方学习。在讨论学习的过程中，学生也可以拓展自己交际圈，学会如何与人合作、如何与人沟通、如何更有效率地完成小组合作。改变了传统单枪匹马式的学习方式，更能激发学生的学习兴趣。在合作结束后，可以让学生互相进行评价，不同于学生的自评，互评可以让学生从对方身上了解到自己的优点和不足，同时还可以指出对方的缺点。孔子有云，三人行，必有我师焉，讲得也是这个道理。小组性的学习活动以及互评的方式，可以让他们拓展自己的见识，充分地了解自己。
③教师评价在小学英语教学中可謂是评价中关键的一个环节。小学生的心理尚未成熟，对他人的评价仍然是比较看重的，特别是来自老师方面的评价。老师及时有效的评价，可以让学生明白自己的不足，发现自己的优点。小学的教学评价，重点还是应该以鼓励为主，老师应该多鼓励学生，可以采用一些口头上的表扬，比如“Very good！”、“So wonderful！”等等之类的话，可以帮助学生树立自信心。同时还可以采用一些体态语言和一些奖励制度，从多方面激励学生学习。
1.教师要正确理解形成性评价这一方式
形成性评价可以带来好的方面的影响作用，同时也会带来一些不好的影响。所谓祸兮福所倚福兮祸所伏，没有一件事情或者一种方法是完全正确的，事物都有两面性。如何利用好这把双刃剑，是教师应该考虑好的问题。
2.激励学生的方式，多种多样，教学中老师也要时常做出改变
多反思自己的教学方式，可以经常与学生交流，从学生的身上发现自己的不足，相应地改变自己的教学方式。
3.形成性评价的最终目的是要激励学生，发现学生的潜能
它是教学中一个重要的激励手段，是老师与学生之间，老师与家长之间很好的沟通桥梁。但是并不应该是教学中的主要部分。教师最主要的工作仍然是应该提升自己本身的素质与能力，丰富教学内容，带动学生学习的兴趣，实现课堂的有机结合，从而能更好地完成教学效果。教师要扮演好管理者、引导者、监督者这三个角色，充分了解学生，发现学生的潜能。
综上可知，形成性评价是教学中非常重要的一部分。身为教师要利用好这一把双刃剑
实现其在课程教学中的有效应用。
一、形成性评价的含义、特点及其在课堂教学中的意义
1.形成性评价是课堂教学中的一个重要环节
它是指在教学的全过程中融入评价环节，以教学目标为依据，制定出科学的、全面的一套标准，对教学效果进行有效评价、测定。形成性评价可通过多种方式收集，最主要的目的是发现学生的潜力，激发他们的才能。其评价原则多种多样，主要包括科学性原则、多元性原则、激励性原则、导向性原则、情感原则、可行性原则这六大原则，它们是形成性评价中最核心的特点。
2. 形成性评价是一种多边活动
主要包括教师与学生之间的互评、学生自己对自己的评价、学生之间的互评、还有家长的评价。评价内容从一个较全面的角度来考虑，算是较为科学的一种评价方式。在课堂教学中具有非常重要的意义。不仅可以让学生充分了解到自己的情况，也能给老师的教学提供非常有用的反馈，有利于改进教学方式，做到与时俱进，使学生学得更有兴趣，更有激情，老师教得更有动力，形成一个良好的正向激励作用。同时，还融入了家长评价的环节，有利于老师了解学生在家中的学习情况，也加强了老师与家长之间的联系。形成一个全方位的“学习战线”，有利于教学效果的实现以及课堂效率的提高。
二、形成性评价的在课堂中的有效应用
如何恰当地将形成性评价融入课堂，实现在课堂中的有效应用，至关重要。要形成有效
应用，主要从以下几方面实现：
1.尊重学生，激发他们学习英语的兴趣
莱辛曾说过，好奇的目光常常可以看到比他所希望看到的东西更多。兴趣可谓是学习所有东西最重要的源泉。有了兴趣，学习起来会更有激情，更有动力，在学习时遇到困难，也会更有动力去解决。教师要改变传统中的“硬式”思维，多鼓励学生，引导学生。让学生明白为什么要学习英语，怎样学好英语以及教师会怎样评价他们一个学期的学习；给他们提出明确的目标要求，使他们产生强烈的学习动机。对待学生学习中的错误时，应恰当指出，动之以理晓之以情。不应该过分地批评，这样容易打击学生学习英语的自信心。
2.培养学生的自主学习能力与合作精神
学生对自己的评价、教师对学生的评价以及学生之间的互相评价是实现课堂教学效率的
一个有效途径。教师要善于利用这三者评价之间的关系，去培养学生的自主学习能力和合作精神。
①师应该经常组织学生，让他们阶段性地对自己进行实事求是评价，这样有利于他们自己发现自己在学习中的问题，便于他们及时改进，修改自己的学习目标。同时也可以自制学情登记表和学情统计表，在教学过程中对学生的学习情况进行跟踪登记，以便随时发现问题，解决问题。每半个学期对学生的学习情况进行一次统计，通过前后对比以及上下学期的对比促进学生学习。另外还可以让学生发现自己学习中的一些习惯问题，比如是否拖延症，是否合理安排时间进行学习，上课时是否认真听讲等等之类的问题。阶段性的反思与总结，可以提高学生自身的学习效率。
②教师可以组织学生进行学习小组活动，小组性的活动，有一个很大的优点就是可以让小组成员互相激励、互相鼓励对方学习。在讨论学习的过程中，学生也可以拓展自己交际圈，学会如何与人合作、如何与人沟通、如何更有效率地完成小组合作。改变了传统单枪匹马式的学习方式，更能激发学生的学习兴趣。在合作结束后，可以让学生互相进行评价，不同于学生的自评，互评可以让学生从对方身上了解到自己的优点和不足，同时还可以指出对方的缺点。孔子有云，三人行，必有我师焉，讲得也是这个道理。小组性的学习活动以及互评的方式，可以让他们拓展自己的见识，充分地了解自己。
③教师评价在小学英语教学中可謂是评价中关键的一个环节。小学生的心理尚未成熟，对他人的评价仍然是比较看重的，特别是来自老师方面的评价。老师及时有效的评价，可以让学生明白自己的不足，发现自己的优点。小学的教学评价，重点还是应该以鼓励为主，老师应该多鼓励学生，可以采用一些口头上的表扬，比如“Very good！”、“So wonderful！”等等之类的话，可以帮助学生树立自信心。同时还可以采用一些体态语言和一些奖励制度，从多方面激励学生学习。
三、应用形成性评价的注意事项
1.教师要正确理解形成性评价这一方式
形成性评价可以带来好的方面的影响作用，同时也会带来一些不好的影响。所谓祸兮福所倚福兮祸所伏，没有一件事情或者一种方法是完全正确的，事物都有两面性。如何利用好这把双刃剑，是教师应该考虑好的问题。
2.激励学生的方式，多种多样，教学中老师也要时常做出改变
多反思自己的教学方式，可以经常与学生交流，从学生的身上发现自己的不足，相应地改变自己的教学方式。
3.形成性评价的最终目的是要激励学生，发现学生的潜能
它是教学中一个重要的激励手段，是老师与学生之间，老师与家长之间很好的沟通桥梁。但是并不应该是教学中的主要部分。教师最主要的工作仍然是应该提升自己本身的素质与能力，丰富教学内容，带动学生学习的兴趣，实现课堂的有机结合，从而能更好地完成教学效果。教师要扮演好管理者、引导者、监督者这三个角色，充分了解学生，发现学生的潜能。
综上可知，形成性评价是教学中非常重要的一部分。身为教师要利用好这一把双刃剑
实现其在课程教学中的有效应用。