论文部分内容阅读
当前现代学徒制在我国职业教育中逐渐受到关注,强调不同学习地点,强调职业学校理论学习与企业工作情景实践的有效融合与互动,试图实现职业教育同市场“零距离”对接.在此背景下,在宁波建设工程学校与建筑企业合作办学的建筑定向班中实施职业体验式教学极为重要.职业体验式教学主要从三个方面进行,分别是重组课程结构,开展职业体验式课程;对接合作企业,开启职业体验实战训练;实施岗位轮换,开展职业体验式岗位培训.