【摘 要】
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通过对解决人际问题的认知技能（ＩＣＰＳ）低和高的幼儿同伴交往行为的比较，以及对ＩＣＰＳ低的幼儿进行训练所引起的ＩＣＰＳ变化的比较，发现ＩＣＰＳ高的幼儿同伴交往行为优于ＩＣＰＳ低的幼儿；对ＩＣＰＳ低的幼儿进行训练能改善幼
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通过对解决人际问题的认知技能（ＩＣＰＳ）低和高的幼儿同伴交往行为的比较，以及对ＩＣＰＳ低的幼儿进行训练所引起的ＩＣＰＳ变化的比较，发现ＩＣＰＳ高的幼儿同伴交往行为优于ＩＣＰＳ低的幼儿；对ＩＣＰＳ低的幼儿进行训练能改善幼儿的同伴交往行为，增加幼儿的被接受程度，降低幼儿的被拒绝程度；认知在幼儿同伴交往中起着重要作用．
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