【摘 要】
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目的:探讨病例导入式PBL教学模式在妇科内分泌疾病课堂的应用效果.方法:选取我学院2017级、2018级临床医学专业本科学生为研究对象,以实施传统教学模式的2017级学生作为对照
【机 构】
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黑龙江省齐齐哈尔市第一医院,黑龙江 齐齐哈尔 161000
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目的:探讨病例导入式PBL教学模式在妇科内分泌疾病课堂的应用效果.方法:选取我学院2017级、2018级临床医学专业本科学生为研究对象,以实施传统教学模式的2017级学生作为对照组,以实施病例导入式PBL教学模式的2018级学生为观察组,分析比较两种教学模式下学生对妇科内分泌学的理论知识掌握情况和临床诊疗水平,以及学生对教学模式的满意度.结果:观察组学生在对妇科内分泌疾学理论知识掌握程度和临床诊疗水平上均显著高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05),观察组学生对病例导入式PBL教学模式的满意度为90.48％,对照组对传统教学模式的满意度为72.09％,二者差异显著,具有统计学意义(P<0.05).结论:病例导入式PBL教学模式有利于激发学生的学习兴趣,提高学生对医学理论知识的掌握,促进了临床诊疗思维的形成,实现教与学相互促进、共同成长.
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