【摘 要】
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李老师的“民主编座”进行得非常顺利，没有出现任何的波澜，效果也非常喜人。我想，这成功的背后李老师一定做了大量的工作，只是没有详细写进去罢了。如果我们真的准备尝试的话，在民主编座前，一定要做好学生的引导工作： 一、班干部和优秀学生带头。先提前对班委会成员和优秀学生以座谈的形式开个小会，号召他们发扬高姿态，多站在同伴的角度来考虑，本着帮助同伴、支持老师工作的原则，对班上个子偏矮、视力欠佳等情况的同伴
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李老师的“民主编座”进行得非常顺利，没有出现任何的波澜，效果也非常喜人。我想，这成功的背后李老师一定做了大量的工作，只是没有详细写进去罢了。如果我们真的准备尝试的话，在民主编座前，一定要做好学生的引导工作：
一、班干部和优秀学生带头。先提前对班委会成员和优秀学生以座谈的形式开个小会，号召他们发扬高姿态，多站在同伴的角度来考虑，本着帮助同伴、支持老师工作的原则，对班上个子偏矮、视力欠佳等情况的同伴多予以照顾，另外多选择学习较吃力的同伴一桌，尽最大努力来帮助他们，首先发挥这部分学生的先锋模范作用。
二、和全体学生一起共同制订规则。在正式实施前根据学生的种种情况详细拟订方案，以学生举手表决的方式来最后拍定方案，充分发扬民主，而又不失原则。试想，我们一味只讲求民主，这样容易使很多孩子独独站在自己的角度去考虑，而忘了周围同伴的感受，会助长某些孩子的私欲，不利于班级的稳定和学生间的团结。
(曹建英 河北唐山安各庄小学)
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