在新春伊始就谈这样一个话题，多少显得有些突兀，或者说有些沉重，有些敏感。但在过去一年中发生的一些事情，不能不使我们常常反思教师职业所面临的问题，尽管它可能影响新的一年带给我们的美好心情。
　　还记得在去年那场大地震中，许多教师用自己的鲜血和生命，谱写了一曲曲感人至深的爱的乐章，在师德的天空中画出了一道道震撼人心的美丽彩虹，让我们在地震的瓦砾之上，看到了教育的脊梁，看到了未来的希望。然而不幸的是，此时却冒出了一个“范跑跑”，给绚烂的画布涂上了一块晦暗的色彩，并且占据了十分显要的位置。所以，时至今日，没有几个人能记住那些英雄教师的名字，却记住了范美忠，因为“范跑跑”成了媒体关注的焦点，也成了世人评说的焦点，成了尽人皆知的“名人”。这给我们一个很重要的启示：在这样一个网络发达的信息时代，人数的多寡并不能左右影响力的大小，一个“范跑跑”所带来的负面影响，已经超过了那些舍生忘死勇救学生的英雄教师带给人们的正面形象，足以让英雄失色，使师德蒙羞。因此，任何教师个体的行为，在当今社会，都会首先被贴上职业的标签，打上群体的印记。所以，那些用数据比例来评价教师整体素质高下的做法，在现实中显得越来越缺乏说服力了。
　　如果仅仅是一个“范跑跑”也就罢了，可是“祸不单行”，与教师有关的恶性事件在接连不断地发生，这就给人一种感觉，似乎现在的教师“总出问题”，教师队伍的素质“越来越差”，以至于教师被学生杀害了，不少人也要极力从教师身上去找原因。也许，这就是教师职业所面临的困惑，也是教育所面临的困惑。分析起来，可能有几个方面的原因。
　　一是在市场经济冲击下，教育的功利性色彩越来越浓，尊师重教的传统日渐淡化。过去被视为极其崇高的传道、授业、解惑的职业，在应试的压力之下出现了扭曲，学校、家长、学生和教师之间更多的利益关联，以及对回报的高期望值产生的共同利益焦虑，使教与学的关系产生了异化。有了利益的驱使，教师职业自然也就逐渐失去了往日的光环。
　　二是随着社会的发展变迁，人们思想观念的改变，教师自身的价值观念也发生了很大的变化。很多教师已经不满足于崇高与付出的角色定位，把实现个人价值的途径也不仅仅定位于“教书育人”，而是有了更多元化的追求。而这种趋同于其他群体的价值追求，必然与社会所认可的传统教师职业角色产生冲突，与社会对教师职业的道德期待产生落差，导致教师职业的社会评价逐年降低。
　　三是教师队伍中的少数害群之马，以其违法违纪和不道德行为，在社会上造成了极为恶劣的影响，给教师职业抹了黑。近年来，教师犯罪现象有增长趋势，而体罚和变相体罚学生的事件更是屡有发生。由于教师职业的特殊性，这些事件的发生，往往会引起社会异乎寻常的关注和各个阶层的同声谴责，使得教师职业的良好形象受到极大损害。
　　四是一些媒体不负责任的炒作，强化了教师职业在公众心目中的负面影响。不管什么事情，只要和“教师”二字组合在一起，就会让一些媒体兴奋不已，极尽夸大渲染之能事，以此来刺激大众的眼球，提高自身的吸引力。这样做的结果，使教师社会形象所受到的损害远远超出了事件的本身。
　　五是教师队伍的整体素质有待进一步提高。近年来，教师的学历合格率逐年上升，但在职业道德素养方面，并没有与学历和专业水平一起得到同步的提升，仍然存在着诸多问题。这些问题的存在，除了教师自身原因外，很大程度上与以升学为主导的现行体制有关，同时也是整个社会核心价值的缺失在教师身上的必然反映。
　　我们常说，民族振兴的希望在教育，教育发展的希望在教师。当我们经历了改革开放三十年的快速发展之后，分析和研究教师职业所面临的困惑，找到解决这一问题的办法和措施，对于教育未来的发展，具有十分重要的意义。对于教育系统而言，面对教师职业当下所处的境况，首先，应该从自身做起，加大教师队伍建设的力度，按照教师职业道德规范，严格要求，强化管理，引导教师树立正确的人生观、价值观，充分认识所从事职业的特殊性、神圣性和崇高性，增强为人师表的自豪感，自觉遵守职业道德，自觉维护教师的职业形象。其次，要加大教育体制改革的力度，采取切实可行的措施，转变教育观念，积极推进素质教育，把教师从功利的教育环境和分数的重压下解放出来，在学校、家长、学生和教师之间建立起一种正常和谐的关系，促进教师身心的健康发展。再次，要加大对优秀教师的宣传力度，让更多的人了解他们的先进事迹，了解广大教师在自己的岗位上所付出的艰辛和所作出的贡献，进一步激发全社会尊师重教的热情，不断改善教师的社会形象，让教师职业真正成为人们心目中最受尊敬的职业。