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摘 要：随着社会的不断进步和发展，各界对教育事业的重视度愈加明显，关注度也越来越高，再加上越来越多的高科技等的先进设备应用到教学管理中，以此提高学校的教学管理水平和质量。因而为了符合现代教育事业的发展前景，越来越多的院校将信息化管理作为教务管理的重要手段。但经过研究表明，在实际应用中，小学教务管理体系中的信息化管理能力还存在一定的局限性，不利于小学教学管理的有效开展。因此，本文主要通过对小学教育管理工作的特征方面进行分析，研究目前小学教务管理信息化管理中存在的问题，并对教师信息化教学能力培养、网络完全体系、和树立现代化的高效教学教务管理理念等三个当面进行策略说明以提升信息化管理的能力。
关键词：小学;教务管理;信息化;管理能力
小学的工作质量和教学质量对学生未来学习、生活等各方面的发展有着至关重要的影响，因此有必要加大对小学教育教学工作的管理，提高小学的教学质量，促进学生良好有效的学习。而对小学教学质量管理中，教务管理起着非常关键的作用，科学规范的教务管理更有利于学校对学生有效的管理，并能让老师合理的开展教学工作，将学生培养成为高素质人才，更有利于学校进一步的发展，提高学校的教育水平、促进学校整体的发展[1]。现如今，信息化技术的不断发展，对教育管理提出了新的要求，要求其能有效的符合目前教学工作的发展现状。因此有必要在小学教育工作中了解目前教育教学发展的方向，根据其发展趋势制定相关的教育工作计划，同时还应使用信息化的方式是促进教务管理能力的提升，使教学过程中的各项资源能够充分有效的发挥到最佳，使小学教育教学工作更加完善，更有效的保证学生的学习，提高学生的学习质量。
一、小学教育管理工作特征分析
教育管理信息化是指目前各院校在进行教务管理过程中通过利用现代化的新进信息技术，以实现信息之间的交流与共享，优化教务管理过程，提高教务管理质量和效率，提供优质化的教务管理服务，以达到各院校更加科学化、规范化、现代化教务管理水平[2]。实现教务管理信息化是当代院校教务管理工作发展的必然要求，更是时代发展的需求，采用信息化技术可以更有效的保证院校内数据信息的准确性，方便相应的工作人员查找和使用。换句话说，在小学中实现教务管理信息化，一方面可以有效的发挥教学资源作用的最佳化，方便师生快速查找教学资源学习，另一方面可以实现师生之间的信息交流，一定程度上节省了大量的时间，有效的减少了人力、物力、财力等资源的浪费。
有效的對小学教育展开管理工作并不是简单的，所包含的内容和程序相对比较复杂，对相应的操作人员和操作有一定的要求，主要包含四个方面的要求：
1.教育管理工作较为复杂。在对小学开展教育管理工作时需要关注学生的学习状态并提高学生的学习能力，学生的生活，以及教师的教学和生活等各方面，因此教育管理工作所涉及的内容繁多复杂，更需要教育管理的相关工作人员对教务管理有非常强的责任心和耐心，才能更有效的做好相应的管理工作。
2.高要求的专业性。随着信息技术的发展，教务管理系统应跟随信息技术的发展进行改革创新，这就需要相应的工作人员有非常强的专业素质，有效的提高教务系统信息技术化的管理能力和管理效率。因此教务系统管理人员应及时对教育管理系统知识进行补充，提高自身的专业能力和专业素质，并持续性的学习新知识。
3.高效的服务意识。对小学展开教育管理工作，必须强化在教务管理中工作人员的服务意识，让工作人员认识服务意识在展开教务管理中的作用和效果，为老师的教学和学生的学习提供良好的基础。
4.有较强的连续性。在小学教务管理工作中应密切把握学生的学习能力和水平，有效的针对不同年龄段的学生循序渐进的管理，以提高学生的学习能力，为学生的生活提供便利，并有效的促进学校的发展。
二、如何提升小学教务管理信息化管理能力
（一）多方位开展教师信息化教学能力培养
在目前小学教务管理信息化管理中，教师对信息化的教学能力较为缺乏，且不能有效的达到信息化教学目标，同时更不能有效的提升教务管理的效率，不利于信息化教学在小学教育工作中的应用和发展。与此同时，学校对老师开展信息化教学的能力没有相应的培训措施，老师不能及时掌握信息化教学的方法，不能更好的使用信息化对学生进行教学。尤其是在学校引进先进设备的时候，老师对先进技术设备缺乏一定的了解，因此不能有效的提高老师的教学能力，影响信息化教学的效果[3]。教师信息化的教学能力对小学教务管理信息化工作的展开，有一定的影响作用，通过老师自身的能力可以有效的促进教务管理信息化的实际工作效果。
因此在学校实际中开展教务管理信息化应有效的加强对教师信息化教学能力的培养，让教师对信息化的教学有充分的认识，在实际应用中，通过专业化的培训提高教师对信息化教学的应用效果，持续间断性对老师进行各方面的培训，提高教师的信息化教学素养和信息化应用能力，以推动小学教务管理信息工作的效率。同时对教师进行信息化教学培训的时候应安排专业的技术人员采用适当的方法进行培训指导教育，在一定程度上提高教师的兴趣和对信息化的学习积极性。此外，有效的对教师进行信息化的培训应在培训方法上进行创新，信息化的不断进步，需要对教师的信息化培训及时采用先进的方法进行教育培训，学习更多的符合目前学校教育管理工作中信息化的知识，有效的让教师学习计算机体系、电子处理软件等知识，并能通过所学的信息化知识有效的与教务信息处理结合，实现教师信息化教学能力的有效提升，并能进一步促进教务管理在小学信息化管理工作中的应用和发展，加强小学教务管理工作，有效整合教学资源，发挥教学资源的最大化，促进学生的学习质量和未来发展[4]。
（二）体现网络安全体系的合理性
就目前而言，小学在教务管理系统中的信息化管理的应用还存在网络系统不安全等的不利于教务工作有效展开的问题。而出现这种原因的情况一般都是教务体系不完整，没有有效建立安全的防护系统，以确保数据的安全性，阻碍了教师和教务管理工作人员的相关工作。目前小学教务管理中没有设立相应的部门，没有合理有效的对部门进行分工，明确部门目标，因而在教务管理中会出现各种各样的问题，缺乏有效的针对性。另外学校在采购教学设备的时候更没有注意其的安全性能，更没有有效的分辨设备的具体使用方法和使用情境，不能有效的保证网络完全性。加上网络是一以种虚拟的不可触摸的形式存在，而且具有公开性，存在各种各样的不良信息甚至是病毒，对网络安全有一定的威胁。 运用信息化手段提升小学教育管理能力是目前行之有效且符合当前教育发展潮流的方法，而在小学中进行信息化教学更应高度重视网络安全问题。因此，在购买先进设备时要注重设备网络的安全效果，能够在使用过程中更好的系统的完成教学目标。同时小学教育工作者应对网络安全意识有正确的把握，能够有效的分析网络系统中安全的软件或者是危害系统的不良软件，有效的保证设备的安全性能，构建稳定的安全系统[5]。通过实际与网络安全系统的主要组件有效的结合，保证防火墙、安全扫描、网络监控等各组件为整个网络系统提供准确有效的安全保证，发挥信息化设备的最大效能和作用，保障信息化系统在教务管理工作应用中有效的展开。对于信息化设备软件的保护和数据保护是一种长期的持续性的工作，需要不断的维护网络系统的安全，这就需要培养相关人员对网络系统的认识，加强相关人员的网络安全意识，加强对相关人员的安全技术培训并开展安全知识的教育，正确的帮助相关人员正确的操作使用信息化设备，减少出现威胁网络系统安全的问题。另外一方面还要安装合理的安全软件，设置符合设备的防火墙系统，及时对教学资源和数据进行备份，降低因系统安全出现的问题导致数据和资源丢失的风险，影响校园展开教务管理信息化管理的效果，影响正常的教学工作[6]。
（三）树立现代化的高校教学教务管理理念
根据研究表明，大部分小学在教务管理中采用信息化管理的方式，并不能有效的应用，提高整体的教学质量，这一问题出现的最主要的原因有两个。一方面，学校在实际教学管理中目前仍是采用的传统的较为保守的教务管理手段，在观念上没有认可信息化管理为学校的教学质量和学校的发展带来的积极影响，同时也不能正确的认识信息化技术对校园资源的有效整合、使用、以及更为节省相应的人力、物力、财力[7]。另一方面是学校虽然在教务管理中应用了信息化管理手段，但因为对信息化的认识不充分，没有重视信息化管理的效果，使其应用仅限于表面，流于形式，不能发挥信息化管理的最佳效果。
为了有效的改善此类情况的出现，学校应深刻认识信息化技术为学校整体的发展带来的有利因素，正确的把握使用信息化的教学管理方法，及时转变观念，大力推广信息技术教学、信息化的管理在小学教育管理中的应用，并能根据相应的理论指导，结合学校自身的实际和经典案例对自身在应用信息化管理中存在的问题进行分析研究，通过各方面、各方法制定符合本院校发展的教学模式。另外在小学教育中对传统的教学管理方式能够进行有效的分辨，继承良好有利的传统教学理念和方法，通过利用先进的信息化技术弥补传统教学管理中存在的缺陷，同时能够有效的寻找新方法、新模式有效的管理小学教学，运用符合本院校自身发展的管理方式进行教学管理，以此促进学校资源作用的充分发挥，教师能够更好的进行教学，提高学生学习质量，提升学校的整体发展，为学生提供更加良好的教育。
除了采用以上措施解决问题外，在小学教学管理中还存在其他相应的问题。小学教育中管理人员对信息化技术服务能力意识弱，不能有效的服务学校的师生工作和学习，且同时对于服务的重要性没有准确的认识，影响着信息化管理工作的进行，导致工作效率低下，因此不能效的展开信息化管理工作。另外的问题主要是信息的准确度不高，不能有效的为师生提供准确的教学资源和服务，或者是在教学管理中会出现由于资金限制导致不能有效的引进教务管理软件的问题，不能有效促进学校总体的发展。因此在小学教学管理中应用信息化的管理方法必须得提高相关工作人员的服务意识、服务态度、以及服务效，加强对相关工作人员的意识培养，并有效的进行服务能力培训，提高对工作的服务要求。另外，在信息化管理教学中，要嚴格把握数据信息、教学资源的准确性，让学生的课表、成绩、学籍更加准确，以保证老师可以正常的展开教育工作，保证教学管理工作在小学管理中有效的进行，有效的提高管理师生的工作效率和准确性，保证教学工作推动学校的发展。除此外，学校根据自身的实力购买相应的管理软件，同时加强教务管理人员对软件的开发能力，保证管理人员的参与度和积极性，为学校制定开发有针对性实用性的管理软件，充分利用校园的人力、物力、财力，能够自主的研发，一方面充分利用了校园资源，加强了对信息化管理的认识，提高了对信息化管理、应用、开发等的参与度，另一方面能够有效的提高管理人员和开发人员的能力，相应的提高了技术，并为学校节约了一定的经济。
结语
对小学的教学管理采用信息化的管理方式对校园管理能力的提升有良好的促进作用，是小学未来教育管理发展的必然趋势，并能够有效的提升学校的管理水平和管理效率，有利于促进小学教育教学的质量，有效促进师生的发展[8]。然而对信息化的管理不是简单的，对信息化在小学中有效的展开，很多因素都制约着其发展，因此应正确分析小学教学管理中采用信息化教学的局限性，并根据存在的问题制定相应的解决措施，以保证信息化管理能够有效的保证管理工作的效率和正常展开，并能安排专业的管理人员进行相关的工作，能够有效解决管理中存在的问题，避免出现相应的数据丢失问题。总而言之，对小学进行有效-的教育管理，离不开现代化的信息技术管理，应加大对信息化管理在学校教务管理中的作用认识，同时贯彻落信息化管理，根据社会的发展及时对信息化技术进行调整，使之顺应学校教务管理的发展。
参考文献
[1]李莎莎.中小学校长信息化领导力现状及提升策略研究[D].华中师范大学，2016.
[2]何颖仪.广州市番禺区市桥中心小学教务管理平台的设计与实现[D].吉林大学，2016.
[3]郭敏敏.陕西省欠发达县域中小学管理者信息化领导力现状与对策研究[D].陕西师范大学，2018.
[4]黄迎春.中学教务管理信息化建设的问题与对策研究[D].广州大学，2017.
[5]张鑫慧.基于“互联网+”的农村中学教育管理信息化现状及对策研究[D].延边大学，2018.
[6]姜英秀.高校教务管理信息化建设现状及对策思考[J].才智，2018（11）：129.
[7]马萍.重庆市中小学学籍信息化管理的现状、问题和对策[D].重庆师范大学，2016.
[8]张凯隆.小学教务综合管理系统设计与实现[D].厦门大学，2017.
关键词：小学;教务管理;信息化;管理能力
小学的工作质量和教学质量对学生未来学习、生活等各方面的发展有着至关重要的影响，因此有必要加大对小学教育教学工作的管理，提高小学的教学质量，促进学生良好有效的学习。而对小学教学质量管理中，教务管理起着非常关键的作用，科学规范的教务管理更有利于学校对学生有效的管理，并能让老师合理的开展教学工作，将学生培养成为高素质人才，更有利于学校进一步的发展，提高学校的教育水平、促进学校整体的发展[1]。现如今，信息化技术的不断发展，对教育管理提出了新的要求，要求其能有效的符合目前教学工作的发展现状。因此有必要在小学教育工作中了解目前教育教学发展的方向，根据其发展趋势制定相关的教育工作计划，同时还应使用信息化的方式是促进教务管理能力的提升，使教学过程中的各项资源能够充分有效的发挥到最佳，使小学教育教学工作更加完善，更有效的保证学生的学习，提高学生的学习质量。
一、小学教育管理工作特征分析
教育管理信息化是指目前各院校在进行教务管理过程中通过利用现代化的新进信息技术，以实现信息之间的交流与共享，优化教务管理过程，提高教务管理质量和效率，提供优质化的教务管理服务，以达到各院校更加科学化、规范化、现代化教务管理水平[2]。实现教务管理信息化是当代院校教务管理工作发展的必然要求，更是时代发展的需求，采用信息化技术可以更有效的保证院校内数据信息的准确性，方便相应的工作人员查找和使用。换句话说，在小学中实现教务管理信息化，一方面可以有效的发挥教学资源作用的最佳化，方便师生快速查找教学资源学习，另一方面可以实现师生之间的信息交流，一定程度上节省了大量的时间，有效的减少了人力、物力、财力等资源的浪费。
有效的對小学教育展开管理工作并不是简单的，所包含的内容和程序相对比较复杂，对相应的操作人员和操作有一定的要求，主要包含四个方面的要求：
1.教育管理工作较为复杂。在对小学开展教育管理工作时需要关注学生的学习状态并提高学生的学习能力，学生的生活，以及教师的教学和生活等各方面，因此教育管理工作所涉及的内容繁多复杂，更需要教育管理的相关工作人员对教务管理有非常强的责任心和耐心，才能更有效的做好相应的管理工作。
2.高要求的专业性。随着信息技术的发展，教务管理系统应跟随信息技术的发展进行改革创新，这就需要相应的工作人员有非常强的专业素质，有效的提高教务系统信息技术化的管理能力和管理效率。因此教务系统管理人员应及时对教育管理系统知识进行补充，提高自身的专业能力和专业素质，并持续性的学习新知识。
3.高效的服务意识。对小学展开教育管理工作，必须强化在教务管理中工作人员的服务意识，让工作人员认识服务意识在展开教务管理中的作用和效果，为老师的教学和学生的学习提供良好的基础。
4.有较强的连续性。在小学教务管理工作中应密切把握学生的学习能力和水平，有效的针对不同年龄段的学生循序渐进的管理，以提高学生的学习能力，为学生的生活提供便利，并有效的促进学校的发展。
二、如何提升小学教务管理信息化管理能力
（一）多方位开展教师信息化教学能力培养
在目前小学教务管理信息化管理中，教师对信息化的教学能力较为缺乏，且不能有效的达到信息化教学目标，同时更不能有效的提升教务管理的效率，不利于信息化教学在小学教育工作中的应用和发展。与此同时，学校对老师开展信息化教学的能力没有相应的培训措施，老师不能及时掌握信息化教学的方法，不能更好的使用信息化对学生进行教学。尤其是在学校引进先进设备的时候，老师对先进技术设备缺乏一定的了解，因此不能有效的提高老师的教学能力，影响信息化教学的效果[3]。教师信息化的教学能力对小学教务管理信息化工作的展开，有一定的影响作用，通过老师自身的能力可以有效的促进教务管理信息化的实际工作效果。
因此在学校实际中开展教务管理信息化应有效的加强对教师信息化教学能力的培养，让教师对信息化的教学有充分的认识，在实际应用中，通过专业化的培训提高教师对信息化教学的应用效果，持续间断性对老师进行各方面的培训，提高教师的信息化教学素养和信息化应用能力，以推动小学教务管理信息工作的效率。同时对教师进行信息化教学培训的时候应安排专业的技术人员采用适当的方法进行培训指导教育，在一定程度上提高教师的兴趣和对信息化的学习积极性。此外，有效的对教师进行信息化的培训应在培训方法上进行创新，信息化的不断进步，需要对教师的信息化培训及时采用先进的方法进行教育培训，学习更多的符合目前学校教育管理工作中信息化的知识，有效的让教师学习计算机体系、电子处理软件等知识，并能通过所学的信息化知识有效的与教务信息处理结合，实现教师信息化教学能力的有效提升，并能进一步促进教务管理在小学信息化管理工作中的应用和发展，加强小学教务管理工作，有效整合教学资源，发挥教学资源的最大化，促进学生的学习质量和未来发展[4]。
（二）体现网络安全体系的合理性
就目前而言，小学在教务管理系统中的信息化管理的应用还存在网络系统不安全等的不利于教务工作有效展开的问题。而出现这种原因的情况一般都是教务体系不完整，没有有效建立安全的防护系统，以确保数据的安全性，阻碍了教师和教务管理工作人员的相关工作。目前小学教务管理中没有设立相应的部门，没有合理有效的对部门进行分工，明确部门目标，因而在教务管理中会出现各种各样的问题，缺乏有效的针对性。另外学校在采购教学设备的时候更没有注意其的安全性能，更没有有效的分辨设备的具体使用方法和使用情境，不能有效的保证网络完全性。加上网络是一以种虚拟的不可触摸的形式存在，而且具有公开性，存在各种各样的不良信息甚至是病毒，对网络安全有一定的威胁。 运用信息化手段提升小学教育管理能力是目前行之有效且符合当前教育发展潮流的方法，而在小学中进行信息化教学更应高度重视网络安全问题。因此，在购买先进设备时要注重设备网络的安全效果，能够在使用过程中更好的系统的完成教学目标。同时小学教育工作者应对网络安全意识有正确的把握，能够有效的分析网络系统中安全的软件或者是危害系统的不良软件，有效的保证设备的安全性能，构建稳定的安全系统[5]。通过实际与网络安全系统的主要组件有效的结合，保证防火墙、安全扫描、网络监控等各组件为整个网络系统提供准确有效的安全保证，发挥信息化设备的最大效能和作用，保障信息化系统在教务管理工作应用中有效的展开。对于信息化设备软件的保护和数据保护是一种长期的持续性的工作，需要不断的维护网络系统的安全，这就需要培养相关人员对网络系统的认识，加强相关人员的网络安全意识，加强对相关人员的安全技术培训并开展安全知识的教育，正确的帮助相关人员正确的操作使用信息化设备，减少出现威胁网络系统安全的问题。另外一方面还要安装合理的安全软件，设置符合设备的防火墙系统，及时对教学资源和数据进行备份，降低因系统安全出现的问题导致数据和资源丢失的风险，影响校园展开教务管理信息化管理的效果，影响正常的教学工作[6]。
（三）树立现代化的高校教学教务管理理念
根据研究表明，大部分小学在教务管理中采用信息化管理的方式，并不能有效的应用，提高整体的教学质量，这一问题出现的最主要的原因有两个。一方面，学校在实际教学管理中目前仍是采用的传统的较为保守的教务管理手段，在观念上没有认可信息化管理为学校的教学质量和学校的发展带来的积极影响，同时也不能正确的认识信息化技术对校园资源的有效整合、使用、以及更为节省相应的人力、物力、财力[7]。另一方面是学校虽然在教务管理中应用了信息化管理手段，但因为对信息化的认识不充分，没有重视信息化管理的效果，使其应用仅限于表面，流于形式，不能发挥信息化管理的最佳效果。
为了有效的改善此类情况的出现，学校应深刻认识信息化技术为学校整体的发展带来的有利因素，正确的把握使用信息化的教学管理方法，及时转变观念，大力推广信息技术教学、信息化的管理在小学教育管理中的应用，并能根据相应的理论指导，结合学校自身的实际和经典案例对自身在应用信息化管理中存在的问题进行分析研究，通过各方面、各方法制定符合本院校发展的教学模式。另外在小学教育中对传统的教学管理方式能够进行有效的分辨，继承良好有利的传统教学理念和方法，通过利用先进的信息化技术弥补传统教学管理中存在的缺陷，同时能够有效的寻找新方法、新模式有效的管理小学教学，运用符合本院校自身发展的管理方式进行教学管理，以此促进学校资源作用的充分发挥，教师能够更好的进行教学，提高学生学习质量，提升学校的整体发展，为学生提供更加良好的教育。
除了采用以上措施解决问题外，在小学教学管理中还存在其他相应的问题。小学教育中管理人员对信息化技术服务能力意识弱，不能有效的服务学校的师生工作和学习，且同时对于服务的重要性没有准确的认识，影响着信息化管理工作的进行，导致工作效率低下，因此不能效的展开信息化管理工作。另外的问题主要是信息的准确度不高，不能有效的为师生提供准确的教学资源和服务，或者是在教学管理中会出现由于资金限制导致不能有效的引进教务管理软件的问题，不能有效促进学校总体的发展。因此在小学教学管理中应用信息化的管理方法必须得提高相关工作人员的服务意识、服务态度、以及服务效，加强对相关工作人员的意识培养，并有效的进行服务能力培训，提高对工作的服务要求。另外，在信息化管理教学中，要嚴格把握数据信息、教学资源的准确性，让学生的课表、成绩、学籍更加准确，以保证老师可以正常的展开教育工作，保证教学管理工作在小学管理中有效的进行，有效的提高管理师生的工作效率和准确性，保证教学工作推动学校的发展。除此外，学校根据自身的实力购买相应的管理软件，同时加强教务管理人员对软件的开发能力，保证管理人员的参与度和积极性，为学校制定开发有针对性实用性的管理软件，充分利用校园的人力、物力、财力，能够自主的研发，一方面充分利用了校园资源，加强了对信息化管理的认识，提高了对信息化管理、应用、开发等的参与度，另一方面能够有效的提高管理人员和开发人员的能力，相应的提高了技术，并为学校节约了一定的经济。
结语
对小学的教学管理采用信息化的管理方式对校园管理能力的提升有良好的促进作用，是小学未来教育管理发展的必然趋势，并能够有效的提升学校的管理水平和管理效率，有利于促进小学教育教学的质量，有效促进师生的发展[8]。然而对信息化的管理不是简单的，对信息化在小学中有效的展开，很多因素都制约着其发展，因此应正确分析小学教学管理中采用信息化教学的局限性，并根据存在的问题制定相应的解决措施，以保证信息化管理能够有效的保证管理工作的效率和正常展开，并能安排专业的管理人员进行相关的工作，能够有效解决管理中存在的问题，避免出现相应的数据丢失问题。总而言之，对小学进行有效-的教育管理，离不开现代化的信息技术管理，应加大对信息化管理在学校教务管理中的作用认识，同时贯彻落信息化管理，根据社会的发展及时对信息化技术进行调整，使之顺应学校教务管理的发展。
参考文献
[1]李莎莎.中小学校长信息化领导力现状及提升策略研究[D].华中师范大学，2016.
[2]何颖仪.广州市番禺区市桥中心小学教务管理平台的设计与实现[D].吉林大学，2016.
[3]郭敏敏.陕西省欠发达县域中小学管理者信息化领导力现状与对策研究[D].陕西师范大学，2018.
[4]黄迎春.中学教务管理信息化建设的问题与对策研究[D].广州大学，2017.
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[6]姜英秀.高校教务管理信息化建设现状及对策思考[J].才智，2018（11）：129.
[7]马萍.重庆市中小学学籍信息化管理的现状、问题和对策[D].重庆师范大学，2016.
[8]张凯隆.小学教务综合管理系统设计与实现[D].厦门大学，2017.