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摘 要：小學是学生迈入学习大门的第一步，因此，教师要在此阶段为学生的语文学习打下坚实的基础。如何快速有效地让学生接受语文知识呢？趣味性教学方法就显得尤为重要。在枯燥无味的学习中加入一点生机，让学生在知识的海洋中带着喜悦汲取知识，直接有效地提高了课堂教学效率。所以，主要通过介绍趣味性教学的意义，对小学语文课堂趣味性教学进行实践探讨。
关键词：小学语文;趣味性教学;应用探讨
小学生刚刚迈入学校的大门，他们已经习惯了自由地玩耍，而学校各种规章制度的要求，让他们一时很难接受，也无法快速投入到学习的氛围中。因此，在小学语文教学中增加趣味性的元素就显得尤为重要。在学生感兴趣的前提下进行知识传授，从而调动学生学习的积极性，更好地掌握知识，提高教学效率与效果。
一、分析小学语文课堂趣味性教学的意义
1.使教学氛围得到改善
在传统的小学语文教学中，教师一般是以课文内容为基础，通过口头表达来传授知识。时间一长就会显得枯燥乏味，加之小学生由于年龄较小，活泼好动，很容易转移注意力。使用趣味性教学模式，采用学生感兴趣的方法进行教学，让课堂变得轻松愉悦、充满欢乐。在这样的氛围下，学生可以更好地参与到教师的教学中，增强他们对知识的渴望程度，主动地融入课堂。因此，趣味性教学对提高教学质量有很大的意义。
2.使学生学习兴趣得到提升
之前的教学模式中，学生是在被动地接受知识，或许他们能做到认真听课，但是课堂内容不足以完全吸引他们，他们也不能在学习中获得快乐。当教师进行趣味性教学时，那些他们感兴趣的事物激发了他们学习的动力。学生在语文学习中感受到快乐，他们对语文的感兴趣程度也会得到提高，借助兴趣对所授知识进行认真深入的探究。
3.提高学生的语文素养
如今的考试中，越来越注重对学生语文素养的考查。而小学语文作为以后学习的基础，更应学得扎实全面。教师在进行趣味性教学时，为了达到显著的效果，便会对教学模式进行不断摸索创新，而学生在此过程中也会逐渐积累语文知识，并且学生对知识的掌握程度也更加明显有效。由于趣味性教学与传统教学模式不同，在学习中，学生不仅学到知识，并且有了自己所适合的学习方法，对于提升学生的语文素养具有十分重要的意义。
二、探究小学语文课堂趣味性教学的实践方法
1.在课堂教学中引入游戏
小学生活泼爱玩，教师想要成功地进行趣味性教学，就要加入他们喜爱的元素。在课堂教学中设计一些新奇的游戏，在学生享受游戏的过程中，教师完成知识的传授。这种学中有乐的方式可以激发学生对学习的兴趣，从而完成教学目标。
例如，在教师教授部编版小学语文五年级下册第三单元《汉字真有趣》一课时，可以设计一些与汉字有关的小游戏，像词语接龙、词语填空、同音字辨析等。通过游戏加强学生对汉字的认识和理解，在脑海中形成对汉字的深刻印象，有效地提高教学效率。
2.将生活与课堂教学相结合
日常的生活环境对学生来说比较熟悉，同时也蕴含着很多道理。教师可以恰当地利用生活中的事物，开展生活化课堂趣味教学。借助生活中的素材，帮助学生更好地理解课堂知识，从而使教学更加高效。
例如，在进行小学语文部编版五年级上册第五单元《太阳》一课的教学时，教师可以选择一个晴朗的日子，带着学生走出课堂，来到操场，让学生观察一天中不同时刻太阳的形态特征，用亲身经历增强对太阳的认知。然后回到室内，对课文内容进行再次阅读，由此来更好地理解课文内容，同时学生也可以认识到语文学习与实际生活密不可分，推动语文教学效果的进步。
3.增加课堂上教师与学生之间的互动
在小学语文教学中，教师应以学生为主体展开教学，为学生提供更多的表达和交流机会，让每个学生都能很好地加入课堂，展示自己的个性。这既能营造良好的学习氛围，又能调动学生学习的积极性，使师生关系更加和谐。
比如，在讲到四年级下册第七单元的口语交际《自我介绍》和写作《我的“自画像”》时，首先教师可以让每个学生对自己的基本情况和特点进行介绍，然后教师说出某个人的特点，让学生猜测对应的是哪个人。或者，还可以由教师对某位学生的特点进行描述，由学生进行绘画，最后教师公布学生姓名，挑出画得最形象的学生进行奖励。这样既可以增强学生之间的互相了解、促进感情，又可以加强学生的表达能力，在活跃融洽的氛围下进行教学活动。
综上所述，在小学语文课堂中切实有效地实行趣味教学还有很长的路要走，教师要在不断的实践中总结经验，摸索出最适合自己的教学方法。同时也要对自己有更高的要求，提升个人素质，夯实教学能力。多站在学生的角度考虑问题，引导学生进行自主学习，形成对知识浓厚的兴趣和强烈的渴望，从而真正发挥趣味性教学在课堂中的积极作用，让小学语文教学的质量得到显著提升。
参考文献：
[1]史艳娟.新课标下提高小学语文课堂教学的趣味性探索[J].中国校外教育，2017（16）：100-101.
[2]李润红.浅谈小学语文课堂趣味教学方法[J].课程教育研究，2019（39）：61-62.
关键词：小学语文;趣味性教学;应用探讨
小学生刚刚迈入学校的大门，他们已经习惯了自由地玩耍，而学校各种规章制度的要求，让他们一时很难接受，也无法快速投入到学习的氛围中。因此，在小学语文教学中增加趣味性的元素就显得尤为重要。在学生感兴趣的前提下进行知识传授，从而调动学生学习的积极性，更好地掌握知识，提高教学效率与效果。
一、分析小学语文课堂趣味性教学的意义
1.使教学氛围得到改善
在传统的小学语文教学中，教师一般是以课文内容为基础，通过口头表达来传授知识。时间一长就会显得枯燥乏味，加之小学生由于年龄较小，活泼好动，很容易转移注意力。使用趣味性教学模式，采用学生感兴趣的方法进行教学，让课堂变得轻松愉悦、充满欢乐。在这样的氛围下，学生可以更好地参与到教师的教学中，增强他们对知识的渴望程度，主动地融入课堂。因此，趣味性教学对提高教学质量有很大的意义。
2.使学生学习兴趣得到提升
之前的教学模式中，学生是在被动地接受知识，或许他们能做到认真听课，但是课堂内容不足以完全吸引他们，他们也不能在学习中获得快乐。当教师进行趣味性教学时，那些他们感兴趣的事物激发了他们学习的动力。学生在语文学习中感受到快乐，他们对语文的感兴趣程度也会得到提高，借助兴趣对所授知识进行认真深入的探究。
3.提高学生的语文素养
如今的考试中，越来越注重对学生语文素养的考查。而小学语文作为以后学习的基础，更应学得扎实全面。教师在进行趣味性教学时，为了达到显著的效果，便会对教学模式进行不断摸索创新，而学生在此过程中也会逐渐积累语文知识，并且学生对知识的掌握程度也更加明显有效。由于趣味性教学与传统教学模式不同，在学习中，学生不仅学到知识，并且有了自己所适合的学习方法，对于提升学生的语文素养具有十分重要的意义。
二、探究小学语文课堂趣味性教学的实践方法
1.在课堂教学中引入游戏
小学生活泼爱玩，教师想要成功地进行趣味性教学，就要加入他们喜爱的元素。在课堂教学中设计一些新奇的游戏，在学生享受游戏的过程中，教师完成知识的传授。这种学中有乐的方式可以激发学生对学习的兴趣，从而完成教学目标。
例如，在教师教授部编版小学语文五年级下册第三单元《汉字真有趣》一课时，可以设计一些与汉字有关的小游戏，像词语接龙、词语填空、同音字辨析等。通过游戏加强学生对汉字的认识和理解，在脑海中形成对汉字的深刻印象，有效地提高教学效率。
2.将生活与课堂教学相结合
日常的生活环境对学生来说比较熟悉，同时也蕴含着很多道理。教师可以恰当地利用生活中的事物，开展生活化课堂趣味教学。借助生活中的素材，帮助学生更好地理解课堂知识，从而使教学更加高效。
例如，在进行小学语文部编版五年级上册第五单元《太阳》一课的教学时，教师可以选择一个晴朗的日子，带着学生走出课堂，来到操场，让学生观察一天中不同时刻太阳的形态特征，用亲身经历增强对太阳的认知。然后回到室内，对课文内容进行再次阅读，由此来更好地理解课文内容，同时学生也可以认识到语文学习与实际生活密不可分，推动语文教学效果的进步。
3.增加课堂上教师与学生之间的互动
在小学语文教学中，教师应以学生为主体展开教学，为学生提供更多的表达和交流机会，让每个学生都能很好地加入课堂，展示自己的个性。这既能营造良好的学习氛围，又能调动学生学习的积极性，使师生关系更加和谐。
比如，在讲到四年级下册第七单元的口语交际《自我介绍》和写作《我的“自画像”》时，首先教师可以让每个学生对自己的基本情况和特点进行介绍，然后教师说出某个人的特点，让学生猜测对应的是哪个人。或者，还可以由教师对某位学生的特点进行描述，由学生进行绘画，最后教师公布学生姓名，挑出画得最形象的学生进行奖励。这样既可以增强学生之间的互相了解、促进感情，又可以加强学生的表达能力，在活跃融洽的氛围下进行教学活动。
综上所述，在小学语文课堂中切实有效地实行趣味教学还有很长的路要走，教师要在不断的实践中总结经验，摸索出最适合自己的教学方法。同时也要对自己有更高的要求，提升个人素质，夯实教学能力。多站在学生的角度考虑问题，引导学生进行自主学习，形成对知识浓厚的兴趣和强烈的渴望，从而真正发挥趣味性教学在课堂中的积极作用，让小学语文教学的质量得到显著提升。
参考文献：
[1]史艳娟.新课标下提高小学语文课堂教学的趣味性探索[J].中国校外教育，2017（16）：100-101.
[2]李润红.浅谈小学语文课堂趣味教学方法[J].课程教育研究，2019（39）：61-62.