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摘 要：小学阶段的学生具有极强的求胜心，如果教师能够引导学生带着任务完成数学学习，学生就会以完成教师布置的任务为荣，数学教学的效率和效果自然也就会有大幅度的提高。也就是说，任务教学法在优化教师的教学模式，发展学生的学习能力方面占据着不可或缺的地位。
关键词：任务教学法;小学数学;应用
任务教学法是一种教师的教学与学生的学习有效结合的探究式教学手段，它能够让学生围绕教师布置的任务展开学习，也能够使学生在解决数学问题的驱动力下实现自主探究和小组合作学习。并且，任务教学法的基本步骤就是：教师提出任务——学生自主探究——小组合作——教师检查并评价——实现进一步的拓展和提高。从这个教学模式中就能够看出，它可以被应用到数学教学的任何一个环节当中。所以，教师在日常教学的过程中，就要从学生的兴趣和数学基础出发，明确任务的目标，设置合理的任务，发展学生的数学素养。本文结合笔者的实践经验，对于任务教学法在小学数学课堂中的应用进行了以下几点探究：
一、 明确任务目标
如果教师在设计教学任务的过程中，不能够明确教学的目标，那么，教学任务就是无效的。也就是说，教学任务设置的前提就是教学目标的明确。因此，教师在日常教学的过程中，首先，就要明确自身设置任务的目的，并以此为基础设计多样化的数学任务。
比如：在《年、月、日》的教学过程中，本节课的教学目标就是让学生能够正确认识时间单位年月日，了解它们之间的关系，并且，能够判断具体的某一年是平年还是闰年，明确二月份天数的规律，可以熟练地运用年月日的相关知识解决现实问题。因此，笔者就针对教学的目标设计了以下几个任务：1. 在课前整理关于年月日的相关知识，并举出实例。2. 根据2017年的年历，确定每一个月份的具体天数，并且，观察月份天数的变化规律。3. 分析和探究2015年是平年還是闰年，并明确二月份的天数。4. 探究四年一闰的规律。学生只要完成了这些任务，就一定能够掌握本节课的数学知识。可见，笔者根据教学目标设置的教学目标是有一定的针对性的，学生在完成这些任务的同时，自然就能够提高学习的效率和效果。
二、 设置合理任务
课堂是数学教学的主要阵地，也是实现高效课堂、优化教学质量的重要渠道。而且，在数学教学中，任务的有效程度直接决定着一堂数学课的成败。因此，教师在日常教学的过程中，就要落实以学生为本、教师为辅的教学观念，实现学生从学会到会学的转变。同时，教师要引导学生在完成数学任务的过程中，潜移默化的掌握数学知识，提升学生的综合素养，发展学生解决问题的能力。
比如：在《角的度量》的教学过程中，为了让学生掌握量角的方法及要领，明确量角器的构造原理和特征。笔者在教学的过程中，为学生提供了教具：活动角。并且，设置了任务：按照笔者的要求将这个角变大或变小，同时，分析其中的规律。学生在完成这个任务的过程中，就能够明确角的大小与两条边开叉大小有关系，两边的叉开得越大，角就越大，两边叉开的越小，角就越小。紧接着，笔者又在黑板上画出了两个角，要求学生观察判断它们的大小。最后，笔者要求学生测量了这两个角的具体数值。学生在完成笔者所设置的一系列的任务的过程中，就掌握了角的相关知识和度量角的方法。
三、 给予科学评价
学生完成数学任务的动力就是教师的赞赏和肯定。所以说，教师在日常教学的过程中，必须注重对学生学习效果的评价。并且，教师要在恰当的时候，给予学生一定的鼓励和表扬，满足学生的情感需求，激发学生的内在动力，调动学生的积极性，提高数学教学的效率和效果。当然，教师也要采取恰当的方式，指出学生存在的问题。
比如：在《折线统计图》的教学过程中，为了让学生能够理解折线统计图的特征和意义，同时，准确掌握绘制单式折线统计图的能力。笔者在教学的过程中，为学生出示了2017年某市某旅行社接待旅游参观人数的数据图。并且，笔者提出了问题：要想预测该旅行社2018年到该市旅游的人数，制作哪种统计图更为合适？学生在回答这个问题的过程中，就能够明确，必须要根据不同的数据情况选择合适的统计图。最后，笔者要求学生利用笔者提供的数据，制作了条形统计图，而且，让学生描述了具体制图的过程。根据学生的表现，笔者给予了科学合理的评价，对于能够制出完整的条形统计图的学生，笔者给予了表扬和赞美，如：你做得非常好。而对于绘图能力相对较差的学生，笔者则是进行了鼓励和肯定，如：你已经非常棒了，相信下次一定会更好。在这样的过程中，学生就理解了折线统计图的相关知识。
总之，任务教学法在小学数学教学中发挥着关键性的作用。教师在日常教学的过程中，一定要从学生的兴趣和基础情境出发，明确数学任务的目标，设置合理的任务，给予科学的评价。并且，教师要不断更新自己的观念，寻找最适合学生性格特点的数学任务，以此推动有效数学课堂的发展和构建。
参考文献：
[1]李秀玲.浅析任务教学法在小学高段数学中的应用策略[J].数学学习与研究，2018（10）：86.
[2]高一刚.任务驱动学习及其在小学数学教学中的运用[J].华夏教师，2017（21）：92.
作者简介：
杨欣桐，青海省海西蒙古族藏族自治州，青海省德令哈市柴达木路小学。
关键词：任务教学法;小学数学;应用
任务教学法是一种教师的教学与学生的学习有效结合的探究式教学手段，它能够让学生围绕教师布置的任务展开学习，也能够使学生在解决数学问题的驱动力下实现自主探究和小组合作学习。并且，任务教学法的基本步骤就是：教师提出任务——学生自主探究——小组合作——教师检查并评价——实现进一步的拓展和提高。从这个教学模式中就能够看出，它可以被应用到数学教学的任何一个环节当中。所以，教师在日常教学的过程中，就要从学生的兴趣和数学基础出发，明确任务的目标，设置合理的任务，发展学生的数学素养。本文结合笔者的实践经验，对于任务教学法在小学数学课堂中的应用进行了以下几点探究：
一、 明确任务目标
如果教师在设计教学任务的过程中，不能够明确教学的目标，那么，教学任务就是无效的。也就是说，教学任务设置的前提就是教学目标的明确。因此，教师在日常教学的过程中，首先，就要明确自身设置任务的目的，并以此为基础设计多样化的数学任务。
比如：在《年、月、日》的教学过程中，本节课的教学目标就是让学生能够正确认识时间单位年月日，了解它们之间的关系，并且，能够判断具体的某一年是平年还是闰年，明确二月份天数的规律，可以熟练地运用年月日的相关知识解决现实问题。因此，笔者就针对教学的目标设计了以下几个任务：1. 在课前整理关于年月日的相关知识，并举出实例。2. 根据2017年的年历，确定每一个月份的具体天数，并且，观察月份天数的变化规律。3. 分析和探究2015年是平年還是闰年，并明确二月份的天数。4. 探究四年一闰的规律。学生只要完成了这些任务，就一定能够掌握本节课的数学知识。可见，笔者根据教学目标设置的教学目标是有一定的针对性的，学生在完成这些任务的同时，自然就能够提高学习的效率和效果。
二、 设置合理任务
课堂是数学教学的主要阵地，也是实现高效课堂、优化教学质量的重要渠道。而且，在数学教学中，任务的有效程度直接决定着一堂数学课的成败。因此，教师在日常教学的过程中，就要落实以学生为本、教师为辅的教学观念，实现学生从学会到会学的转变。同时，教师要引导学生在完成数学任务的过程中，潜移默化的掌握数学知识，提升学生的综合素养，发展学生解决问题的能力。
比如：在《角的度量》的教学过程中，为了让学生掌握量角的方法及要领，明确量角器的构造原理和特征。笔者在教学的过程中，为学生提供了教具：活动角。并且，设置了任务：按照笔者的要求将这个角变大或变小，同时，分析其中的规律。学生在完成这个任务的过程中，就能够明确角的大小与两条边开叉大小有关系，两边的叉开得越大，角就越大，两边叉开的越小，角就越小。紧接着，笔者又在黑板上画出了两个角，要求学生观察判断它们的大小。最后，笔者要求学生测量了这两个角的具体数值。学生在完成笔者所设置的一系列的任务的过程中，就掌握了角的相关知识和度量角的方法。
三、 给予科学评价
学生完成数学任务的动力就是教师的赞赏和肯定。所以说，教师在日常教学的过程中，必须注重对学生学习效果的评价。并且，教师要在恰当的时候，给予学生一定的鼓励和表扬，满足学生的情感需求，激发学生的内在动力，调动学生的积极性，提高数学教学的效率和效果。当然，教师也要采取恰当的方式，指出学生存在的问题。
比如：在《折线统计图》的教学过程中，为了让学生能够理解折线统计图的特征和意义，同时，准确掌握绘制单式折线统计图的能力。笔者在教学的过程中，为学生出示了2017年某市某旅行社接待旅游参观人数的数据图。并且，笔者提出了问题：要想预测该旅行社2018年到该市旅游的人数，制作哪种统计图更为合适？学生在回答这个问题的过程中，就能够明确，必须要根据不同的数据情况选择合适的统计图。最后，笔者要求学生利用笔者提供的数据，制作了条形统计图，而且，让学生描述了具体制图的过程。根据学生的表现，笔者给予了科学合理的评价，对于能够制出完整的条形统计图的学生，笔者给予了表扬和赞美，如：你做得非常好。而对于绘图能力相对较差的学生，笔者则是进行了鼓励和肯定，如：你已经非常棒了，相信下次一定会更好。在这样的过程中，学生就理解了折线统计图的相关知识。
总之，任务教学法在小学数学教学中发挥着关键性的作用。教师在日常教学的过程中，一定要从学生的兴趣和基础情境出发，明确数学任务的目标，设置合理的任务，给予科学的评价。并且，教师要不断更新自己的观念，寻找最适合学生性格特点的数学任务，以此推动有效数学课堂的发展和构建。
参考文献：
[1]李秀玲.浅析任务教学法在小学高段数学中的应用策略[J].数学学习与研究，2018（10）：86.
[2]高一刚.任务驱动学习及其在小学数学教学中的运用[J].华夏教师，2017（21）：92.
作者简介：
杨欣桐，青海省海西蒙古族藏族自治州，青海省德令哈市柴达木路小学。