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职业幸福感是每一个人都想要的，它来源于自我的成长和自我价值的实现。一个人拥有了职业幸福感，其工作的积极性和创造性就能更好地发挥。当图书馆馆员拥有了职业幸福感，就会使图书馆事业生机勃勃地成长并迅速发展壮大。
1 什么是职业幸福感
1.1 职业发展的三个阶段
职业幸福感用英语的解释为job—career—calling。“job”是工作，人们为生活、生存而工作。“career”是职业生涯，为了个人职业价值最大化，以及为更好的生活而工作。“calling”是一种更高级的职业状态，最早来自基督教的教义“工作及荣耀”，就是为自我实现而幸福地工作。职业幸福感既是一种人格特质，也是一种集体或社会层面的心理体验。
1.2 馆员对待职业的态度
职业幸福感是每一个人都想要的，它来源于自我的成长和自我价值的实现。拥有了职业幸福感，其工作的积极性和创造性就能更好地发挥。馆员是把图书馆当做职业做还是当做事业做，直接影响他的职业幸福指数。达到“calling”阶段，馆员便把自己融于图书馆事业之中，最好的发挥自己的天赋与能力，这也是繁荣图书馆事业的关键。
2 分析图书馆馆员职业幸福感缺失的原因
1）馆员在社会及单位地位低。在学校是教学辅助部门，馆员虽然承担着知识服务、信息导航、文献检索等繁重的工作，但在大多数人眼里图书馆就是借借还还，是个人就能干，没有任何技术含量，所以在评先评优中总是弱势群体。2）馆员待遇在学校是低的。馆员给人的感觉就是老、弱、病、残，没有能力的人才到图书馆。3）馆员的隐性工作如分类、整理、排架、编目、检索等工作，读者是看不到的，所以给人的印象就是工作清闲。这样的外界舆论直接影响馆员的敬业精神、创新精神，导致馆员的幸福感缺失。4）馆员的职业倦怠感与日俱增。有些馆员安于现状，得过且过，当一天和尚撞一天钟，看不到自己的优势，更谈不上去创新服务，提升自己。这不利于图书馆馆员的个体身心健康，也不利于图书馆职能的有效发挥和图书馆事业的和谐发展。
3 唤醒馆员的职业热情，提升馆员的职业幸福感
3.1 要想让别人重视自己，首先要自己看得起自己
图书馆要有位，图书馆员要有为。图书馆员一定要看到自身的优势，看到我国图书馆事业的前景，看到全球图书馆事业的发展蓝图，自觉抵制消极怠工的思想及不良言论。有很多人都非常羡慕图书馆工作，职业稳定，时间宽余，精神压力小，环境幽雅，人际关系简单，信息资源丰富，随时随地都可以受到书香的熏染，畅游在知识的海洋，潜移默化中提升自己的文化素养。只有看到自己的优势，才能更好地发挥自己的潜能。
3.2 希望得到管理者的认可
每个人都在寻求获得最大的自我满足，就图书馆而言，满足感的核心是双向期望。管理者期望馆员干得好；馆员期望管理者的奖赏和人生目标的实现。馆员衷心希望领导对待图书馆的态度要由轻视到重视，馆员的心态也会由心灰意冷变成热情高涨。管理者应重视馆员的素质提高，通过应用现代化管理模式，调动其工作积极性，引导他们树立自信心，挖掘潜力，发展特长，对图书馆工作做出长期规划。最好的待遇是给予学习深造的机会，在绩效方面要做到优劳优酬。有了好的行为动机，何愁图书馆工作做不好？馆员怎么会没有职业幸福感呢？
3.3 提高馆员专业素质，获得社会的尊重
目前，图书馆事业有了长足的发展，硬件建设有目共睹。在信息时代，图书馆所代表的公共信息空间在社会中占据重要位置。图书馆拥有光明的前景，坚定了馆员的职业自信心。
馆员要不断提高自身能力，在职业生涯中最大限度地发挥自我潜能。高素质的馆员和先进的图书装备是现代图书馆的两大支柱。只有自身树立起专业形象，才能获得读者尊重、社会尊重，才能体验真正的职业幸福感。物尽其用，人尽其才，一个和谐的图书馆文化给予馆员心灵的温暖，提升了馆员的职业幸福指数。
4 提高馆员专业素养，享受职业幸福感
现在，图书馆的工作重心已经开始从“书本位”向“人本位”转移，业务重心从第二线的采访、编目和书刊加工、处理等向第一线的流通、阅览和咨询服务转移，服务重心从一般的借阅、流通服务向参考咨询服务转移，发达国家的图书馆已经实现这些功能的转变。图书馆员要想从一位普通馆员成长为一名“学习型”乃至“研究型”馆员，必须努力扎根于图书馆，刻苦钻研专业知识，以达到厚积而薄发，从学习型起步成长为一专多能的研究人才。
作为知识经济时代的“学习型馆员”应充分发扬专业精神，把图书馆当成实现自己人生价值的基本平台。在工作中要以满足用户的文献信息需求为中心，把为用户提供优质高效的信息服务放在首位，将满腔热情积极主动地投入到工作中。
在新形势下，馆员拥有文明的道德素质、乐观的心理素质、专业的知识素质、过硬的能力素质，图书馆事业一定会蒸蒸日上，馆员一定会亲身体验到属于自己的那份职业幸福感！
参考文献
[1]王晓燕.高校构建和谐图书馆的思考[J].高校图书馆工作,2009(6):78-79.
[2]李晋瑞.爱上图书馆工作的十大理由[J].图书馆工作与研究,2011(5):106-108.
[3]钟成献.浅论21世纪图书馆员的素质要求[J].青年文学家,2011(11):241.
（作者单位：首师大附中永定分校）
1 什么是职业幸福感
1.1 职业发展的三个阶段
职业幸福感用英语的解释为job—career—calling。“job”是工作，人们为生活、生存而工作。“career”是职业生涯，为了个人职业价值最大化，以及为更好的生活而工作。“calling”是一种更高级的职业状态，最早来自基督教的教义“工作及荣耀”，就是为自我实现而幸福地工作。职业幸福感既是一种人格特质，也是一种集体或社会层面的心理体验。
1.2 馆员对待职业的态度
职业幸福感是每一个人都想要的，它来源于自我的成长和自我价值的实现。拥有了职业幸福感，其工作的积极性和创造性就能更好地发挥。馆员是把图书馆当做职业做还是当做事业做，直接影响他的职业幸福指数。达到“calling”阶段，馆员便把自己融于图书馆事业之中，最好的发挥自己的天赋与能力，这也是繁荣图书馆事业的关键。
2 分析图书馆馆员职业幸福感缺失的原因
1）馆员在社会及单位地位低。在学校是教学辅助部门，馆员虽然承担着知识服务、信息导航、文献检索等繁重的工作，但在大多数人眼里图书馆就是借借还还，是个人就能干，没有任何技术含量，所以在评先评优中总是弱势群体。2）馆员待遇在学校是低的。馆员给人的感觉就是老、弱、病、残，没有能力的人才到图书馆。3）馆员的隐性工作如分类、整理、排架、编目、检索等工作，读者是看不到的，所以给人的印象就是工作清闲。这样的外界舆论直接影响馆员的敬业精神、创新精神，导致馆员的幸福感缺失。4）馆员的职业倦怠感与日俱增。有些馆员安于现状，得过且过，当一天和尚撞一天钟，看不到自己的优势，更谈不上去创新服务，提升自己。这不利于图书馆馆员的个体身心健康，也不利于图书馆职能的有效发挥和图书馆事业的和谐发展。
3 唤醒馆员的职业热情，提升馆员的职业幸福感
3.1 要想让别人重视自己，首先要自己看得起自己
图书馆要有位，图书馆员要有为。图书馆员一定要看到自身的优势，看到我国图书馆事业的前景，看到全球图书馆事业的发展蓝图，自觉抵制消极怠工的思想及不良言论。有很多人都非常羡慕图书馆工作，职业稳定，时间宽余，精神压力小，环境幽雅，人际关系简单，信息资源丰富，随时随地都可以受到书香的熏染，畅游在知识的海洋，潜移默化中提升自己的文化素养。只有看到自己的优势，才能更好地发挥自己的潜能。
3.2 希望得到管理者的认可
每个人都在寻求获得最大的自我满足，就图书馆而言，满足感的核心是双向期望。管理者期望馆员干得好；馆员期望管理者的奖赏和人生目标的实现。馆员衷心希望领导对待图书馆的态度要由轻视到重视，馆员的心态也会由心灰意冷变成热情高涨。管理者应重视馆员的素质提高，通过应用现代化管理模式，调动其工作积极性，引导他们树立自信心，挖掘潜力，发展特长，对图书馆工作做出长期规划。最好的待遇是给予学习深造的机会，在绩效方面要做到优劳优酬。有了好的行为动机，何愁图书馆工作做不好？馆员怎么会没有职业幸福感呢？
3.3 提高馆员专业素质，获得社会的尊重
目前，图书馆事业有了长足的发展，硬件建设有目共睹。在信息时代，图书馆所代表的公共信息空间在社会中占据重要位置。图书馆拥有光明的前景，坚定了馆员的职业自信心。
馆员要不断提高自身能力，在职业生涯中最大限度地发挥自我潜能。高素质的馆员和先进的图书装备是现代图书馆的两大支柱。只有自身树立起专业形象，才能获得读者尊重、社会尊重，才能体验真正的职业幸福感。物尽其用，人尽其才，一个和谐的图书馆文化给予馆员心灵的温暖，提升了馆员的职业幸福指数。
4 提高馆员专业素养，享受职业幸福感
现在，图书馆的工作重心已经开始从“书本位”向“人本位”转移，业务重心从第二线的采访、编目和书刊加工、处理等向第一线的流通、阅览和咨询服务转移，服务重心从一般的借阅、流通服务向参考咨询服务转移，发达国家的图书馆已经实现这些功能的转变。图书馆员要想从一位普通馆员成长为一名“学习型”乃至“研究型”馆员，必须努力扎根于图书馆，刻苦钻研专业知识，以达到厚积而薄发，从学习型起步成长为一专多能的研究人才。
作为知识经济时代的“学习型馆员”应充分发扬专业精神，把图书馆当成实现自己人生价值的基本平台。在工作中要以满足用户的文献信息需求为中心，把为用户提供优质高效的信息服务放在首位，将满腔热情积极主动地投入到工作中。
在新形势下，馆员拥有文明的道德素质、乐观的心理素质、专业的知识素质、过硬的能力素质，图书馆事业一定会蒸蒸日上，馆员一定会亲身体验到属于自己的那份职业幸福感！
参考文献
[1]王晓燕.高校构建和谐图书馆的思考[J].高校图书馆工作,2009(6):78-79.
[2]李晋瑞.爱上图书馆工作的十大理由[J].图书馆工作与研究,2011(5):106-108.
[3]钟成献.浅论21世纪图书馆员的素质要求[J].青年文学家,2011(11):241.
（作者单位：首师大附中永定分校）