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摘要：语文的学习对于小学生而言是十分重要的，但是小学生在学习的过程中，注意力往往不能够保持持续的集中，特别是在语文这一学科的学习中。为了防止这种现象的发生，必须要增强小学语文在教学过程中的互动性，提高小学生们的学习效率。语文的教学本身就是一个强调互动的过程，只有老师与学生之间充分进行互动，才能够将教学效果得到有效提高。本文从小学语文教学过程中开展师生互动的必要性入手，重点分析了师生互动策略在小学语文教学中的应用策略。
关键词：小学语文;课堂教学;师生互动
新课改越来越重视学生在受教育过程中的主体地位，教师从原来的单方面传授知识变成了在课堂上与学生进行有效互动，在互动中增加学生的学习兴趣，提高学生的学习效率这一教学形式。小学语文教学也是如此，语文教学在宏观上包含两部分：说（语）和写（文），即教学生说和教学生写。语文教师在教学生说的过程中，就需要学生去说，在教学生写的过程中也需要学生去写，这就是简单的课堂互动，在此基础上，又有多种多样的课堂互动形式，把课堂上的有效互动作为语文教师教学的重要途径，一方面可以促进师生间的情感交流，增加学生的语文人文素养，另一方面可以增加学生学习语文的积极性。所以，如何做好语文课堂上的有效互动对语文教学而言就变得至关重要了。
一、 小学语文教学过程中开展师生互动的必要性
在小学语文教学过程中开展师生互动是符合新课改的教学要求的，因为新课改明确提出了要将学生作为教学的主体，充分发挥出学生的主体作用。在传统的教学过程中教师一直都是占据了主体位置，在课堂上都是教师讲什么学生学什么，学生对教师的依赖性过大，因此学生的学习能力很难得到提高。在传统的教学过程中课堂氛围是非常枯燥乏味的，因为教师在课堂上总是比较严肃，因此学生对教师都有一种畏惧的感觉，当自己有一些不懂的问题学生也不敢提出来。因此教师就没有办法很好地了解学生的学习情况。在日常的教学过程中有的教师还会在课堂上严厉批评学生，这样会严重伤害到学生的自尊心，因此教师和学生之间的距离就越来越远。面对这些问题教师应该重新审视自己，在教学过程中应该积极与学生进行互动，尊重学生的想法，拉近师生之间的距离，从而提高课堂教学效率。
二、 小学语文课堂教学中师生互动的策略
（一） 转变教学观念，建立良好的师生关系
由于受到传统教学理念的影响，教师在教学过程中一直都是高高在上的姿态，导致了教师与学生之间的不平等，学生在学习的过程中就会秉承一种对教师的敬畏，当学生遇到一些问题的时候更喜欢自己解决或者是请求同学的帮助，学生不会主动寻求教师的帮助，久而久之，学生和教师之间的交集就是在课堂上，因为学生没有及时表达自己的想法，教师也没有积极主动地去了解学生的想法，就会导致学生的学习需求和教师的教学内容是脱节的，有时候教师的教学内容学生完全理解不了，由于学生没有及时反馈，教师就会认为学生接受得很好，从而导致教学质量在不断下降。语文本身就是一门人文性比较强的学科，在学习的过程中需要不断沟通和交流这样才能够不断提高教学质量。教师在教学过程中应该转变传统的教学理念，应该放下教师的架子，多与学生进行沟通和交流，在日常生活中多关心学生，从而建立一个良好的师生关系。在课堂的教学过程中教师应该与学生进行平等的对话，严禁在课堂上批评学生。
（二） 加强理论认识，丰富活动形式
通过学习语文能够很好地提高学生的文学素养和认知能力，处在小学阶段的学生对于事物的认知能力都不是很强，在学生的思维中没有一个完整的知识体系，因此教师在日常的教学过程中要充分把握语文的知识性质然后结合学生实际的学习情况展开教学，从而才能更好地提高学生的学习效率。师生之间有良好的互动能够让学生对文学知识有一个更加深入的理解，同时也是提高学生文学素养和学习交际能力的重要方式。当学生在学习一些趣味性的课文的时候，教师可以组织学生开展角色扮演的活动，然后教师和学生都参与到活动中，通过情景对话的方式来增强师生之间的互动，通过这样的教学方式，学生的学习兴趣也能够被很好地激发出来，从而更加积极主动地投入到学习中，整个课堂的学习氛围也是非常活跃的。
（三） 把握原则，增强互动效果
在师生之间进行互动的时候教师应该把握一定的原则，只有科学合理的互动才能够提高教学效果，师生在互动的过程中教师应该充分重视学生的主体位置，充分发挥出学生的主体作用，当学生意识到自己是学习主体以后才能充分发挥出学习的积极主动性，从而才能更好地投入到学习中。教师与学生在互动的过程中不能盲目互动，如果盲目地互动会让学生产生抵触心理，因此教师在与学生互动的过程中应该以学生的兴趣爱好作为出发点，通过寻找共同的话题来进行良好的互动，教师还可以在课堂上组织一些教师和学生都能够共同参与的游戏活动，因为通过游戏能够拉近师生之间的距离，学生通过游戏也能够更加信任教师。
总而言之，在小学语文教学过程中，教师应该不断加强与学生之间的互动，通过转变教学思想，加强理论认识，不断丰富教学形式，不断提升自身的教学水平，与学生树立平等的师生关系，使教师与学生在小学语文教学过程中进行良好的互动教学，进而为学生营造良好的小学语文教学氛围，促使学生参与小学语文课堂教学，从而促使小学语文教学质量与教学效率得到提升，同时促进学生的全面发展。
参考文献：
[1]张永勤.师生互动在小学语文教学中的思考[J].中华少年，2017（30）：187-188.
[2]許洁.探究小学语文教学如何构建师生互动型课堂[J].新课程导学，2016（33）：92.
作者简介：
杨建洪，湖南省邵阳市，湖南省邵阳市双清区第一实验小学
关键词：小学语文;课堂教学;师生互动
新课改越来越重视学生在受教育过程中的主体地位，教师从原来的单方面传授知识变成了在课堂上与学生进行有效互动，在互动中增加学生的学习兴趣，提高学生的学习效率这一教学形式。小学语文教学也是如此，语文教学在宏观上包含两部分：说（语）和写（文），即教学生说和教学生写。语文教师在教学生说的过程中，就需要学生去说，在教学生写的过程中也需要学生去写，这就是简单的课堂互动，在此基础上，又有多种多样的课堂互动形式，把课堂上的有效互动作为语文教师教学的重要途径，一方面可以促进师生间的情感交流，增加学生的语文人文素养，另一方面可以增加学生学习语文的积极性。所以，如何做好语文课堂上的有效互动对语文教学而言就变得至关重要了。
一、 小学语文教学过程中开展师生互动的必要性
在小学语文教学过程中开展师生互动是符合新课改的教学要求的，因为新课改明确提出了要将学生作为教学的主体，充分发挥出学生的主体作用。在传统的教学过程中教师一直都是占据了主体位置，在课堂上都是教师讲什么学生学什么，学生对教师的依赖性过大，因此学生的学习能力很难得到提高。在传统的教学过程中课堂氛围是非常枯燥乏味的，因为教师在课堂上总是比较严肃，因此学生对教师都有一种畏惧的感觉，当自己有一些不懂的问题学生也不敢提出来。因此教师就没有办法很好地了解学生的学习情况。在日常的教学过程中有的教师还会在课堂上严厉批评学生，这样会严重伤害到学生的自尊心，因此教师和学生之间的距离就越来越远。面对这些问题教师应该重新审视自己，在教学过程中应该积极与学生进行互动，尊重学生的想法，拉近师生之间的距离，从而提高课堂教学效率。
二、 小学语文课堂教学中师生互动的策略
（一） 转变教学观念，建立良好的师生关系
由于受到传统教学理念的影响，教师在教学过程中一直都是高高在上的姿态，导致了教师与学生之间的不平等，学生在学习的过程中就会秉承一种对教师的敬畏，当学生遇到一些问题的时候更喜欢自己解决或者是请求同学的帮助，学生不会主动寻求教师的帮助，久而久之，学生和教师之间的交集就是在课堂上，因为学生没有及时表达自己的想法，教师也没有积极主动地去了解学生的想法，就会导致学生的学习需求和教师的教学内容是脱节的，有时候教师的教学内容学生完全理解不了，由于学生没有及时反馈，教师就会认为学生接受得很好，从而导致教学质量在不断下降。语文本身就是一门人文性比较强的学科，在学习的过程中需要不断沟通和交流这样才能够不断提高教学质量。教师在教学过程中应该转变传统的教学理念，应该放下教师的架子，多与学生进行沟通和交流，在日常生活中多关心学生，从而建立一个良好的师生关系。在课堂的教学过程中教师应该与学生进行平等的对话，严禁在课堂上批评学生。
（二） 加强理论认识，丰富活动形式
通过学习语文能够很好地提高学生的文学素养和认知能力，处在小学阶段的学生对于事物的认知能力都不是很强，在学生的思维中没有一个完整的知识体系，因此教师在日常的教学过程中要充分把握语文的知识性质然后结合学生实际的学习情况展开教学，从而才能更好地提高学生的学习效率。师生之间有良好的互动能够让学生对文学知识有一个更加深入的理解，同时也是提高学生文学素养和学习交际能力的重要方式。当学生在学习一些趣味性的课文的时候，教师可以组织学生开展角色扮演的活动，然后教师和学生都参与到活动中，通过情景对话的方式来增强师生之间的互动，通过这样的教学方式，学生的学习兴趣也能够被很好地激发出来，从而更加积极主动地投入到学习中，整个课堂的学习氛围也是非常活跃的。
（三） 把握原则，增强互动效果
在师生之间进行互动的时候教师应该把握一定的原则，只有科学合理的互动才能够提高教学效果，师生在互动的过程中教师应该充分重视学生的主体位置，充分发挥出学生的主体作用，当学生意识到自己是学习主体以后才能充分发挥出学习的积极主动性，从而才能更好地投入到学习中。教师与学生在互动的过程中不能盲目互动，如果盲目地互动会让学生产生抵触心理，因此教师在与学生互动的过程中应该以学生的兴趣爱好作为出发点，通过寻找共同的话题来进行良好的互动，教师还可以在课堂上组织一些教师和学生都能够共同参与的游戏活动，因为通过游戏能够拉近师生之间的距离，学生通过游戏也能够更加信任教师。
总而言之，在小学语文教学过程中，教师应该不断加强与学生之间的互动，通过转变教学思想，加强理论认识，不断丰富教学形式，不断提升自身的教学水平，与学生树立平等的师生关系，使教师与学生在小学语文教学过程中进行良好的互动教学，进而为学生营造良好的小学语文教学氛围，促使学生参与小学语文课堂教学，从而促使小学语文教学质量与教学效率得到提升，同时促进学生的全面发展。
参考文献：
[1]张永勤.师生互动在小学语文教学中的思考[J].中华少年，2017（30）：187-188.
[2]許洁.探究小学语文教学如何构建师生互动型课堂[J].新课程导学，2016（33）：92.
作者简介：
杨建洪，湖南省邵阳市，湖南省邵阳市双清区第一实验小学