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基于发生学观点，职业教育及其价值在不断发展和演进的历史过程中呈现出不同特点：在古代社会，正统的学校职业教育成为政治教育的附属品，艺徒制、学徒制职业教育形式在推动生产技术进一步发展的同时，成为社会分层的手段，其内在价值被忽略；在近代社会，职业教育的外在价值受到充分重视，而内在价值继续受到忽视；在现代社会，职业教育得到快速发展，对于其价值的关注开始从外向内演进。