提高英语书面表达能力的几点做法

来源 :读写算 | 被引量 : 0次 | 上传用户:iPegatron
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  中学英语教学大纲明确要求:要培养学生在口头表达上和书面表达上初步运用英语的能力,书面表达正是出于培養和考查学生运用英语进行写作而设计的。它要求学生根据所提供的情况和要求,写一篇七八十字左右的短文,从而达到交流思想、传达信息的目的。但是,平日里学生都说没话可说;不知怎样去表达,也不会表达。有的老师也为此而感到不知所措。 全文查看链接
其他文献
一  顾炳鑫,1923年10月出生在上海闸北区梅园路。顾炳鑫祖辈或务农或工匠,因家贫他断断续续在五所小学念过书,仍未毕业。1938年,“8.13”抗日战争全面爆发,他从闸北逃难到租界,靠拾荒捡垃圾度日。后来随父亲打竹匠临工。可是,他酷爱美术,主要是临摩一些旧报纸上的照片和广告画。一个机缘,他上了中华职工义务夜校。  1940年,顾炳鑫参加了夜校中的漫画木刻班。画素描没有条件,就常到街头去画速写,把
2013 年1~12 月中国花卉进口額月度走势  (前12 位国家和地区)
有一句著名的格言:数学比科学大得多,因为它是科学的语言。首次提出这种见解者是大约400年前伟大的自然科学家伽利略,他是世界上第一个使用数学语言。在今天,数学方法和科学技术已形影不离,我们所处的时代称为“知识数学化”的时代。然而,在目前的小学科学教学内容中,定性的东西太多,定量的东西太少。同时,教师对小学生目前的数学能力缺乏了解,(应该说现在的小学生数学学习能力远远超过二十多年前)再加上教师对于如何
【摘 要】作为一线语文教师从“本真教育”出发,在修正教学内容、优化教学模式、开放考核评价三方面做些探索和实践。  【关键词】本真教育 修正教学内容 优化教学模式 开放考核评价    当前职业教育的症结在于遮蔽了对教育本体的追问,因而向本真教育回归是职业教育最重要的使命。任何时代的教育都必须面对教育的本体价值问题,即教育究竟何以存在,何用和何去何从。  “本真教育”是倡导务实求真的教育,是对教育规律
人的本质是生命的存在,生命是教育之本,教育的根本目的是促进生命的发展,关爱生命已经成为当代教育改革的主题。人的生命包括自然生命、精神生命和智慧生命。数学活动是最能有效地促进学生的智慧生命大力提升,只有通过开展智慧性数学活动,启迪学生的思维,培养他们的灵性,引导学生亲近智慧,发展智慧,发挥生命潜能,展示个性特长。
中国是一个诗歌王国,古典诗词是中华民族文化宝库中熠熠生辉的瑰宝。学习古诗词能陶冶高尚情操。培养审美情趣,感受中华民族源远流长、博大精深的传统文化,形成深厚的文化底蕴、健康美好的情感和奋发向上的人生态度。  初中语文(7~9年级)共选取古诗词89首(其中,选人课文中有29首,附录中有60首),皆为世代流传,历经锤炼、脍炙人口的名篇佳作,为古诗词教学提供了坚实基础。过去很长一段时间,教师古诗词教学的观
[摘 要]本文结合语文教学中的实例,从五个方面阐述了电教媒体在开发学生潜能方面的作用,即利用电教媒体。可以激发学生的学习兴趣,培养学生的观察能力,锻炼学生的思维能力,发展学生的想象能力。丰富学生的审美情感体验,从而最大程度的开发学生学习语文的潜质。  [关键词]教媒体 学习兴趣观察能力 思维能力 情感体验    运用电教媒体可以优化课堂教学,变封闭式教育为开放式教育,变苦学为乐学,变讲堂为学堂,变
【摘 要】只有培养了学生课外阅读的兴趣,学生才会将教师的“要我读”转化为“我要读”,才会努力寻求阅读机会。才能使学生从书中获取丰富的知识,开阔自己的眼界,提高学生的语文素养和阅读能力。增强学生的想象能力,培养对语言艺术的欣赏能力。如何培养小学生的阅读兴趣,使他们阅读快乐,快乐阅读,养成良好的读书习惯,是本文要探讨的问题。  【关键词】小学生 阅读 兴趣    现代心理学的研究表明:兴趣是影响学习活
【摘要】 在实践新课改的过程中,各种新的教学理念不断冲击着教师和教学。新课程不仅要求改变学生的学习方武,更要求改变教师的教学方式。要体现新课程的理念,就要做到“把课堂还给学生,让课堂焕发出生命的活力,使课堂成为智慧和生命生成的乐园”。根据构建主义学习理论,在课堂教学中,教师应促进学生对知识的认知和“动态生成”,使学生成为知识的探索者和发现者。具体到数学教学,其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐
课程改革实施到今天,很多专家及语文工作者都发现了人文性与工具性的失衡状态,语文课堂出现了“得意而忘言”的现象。怎样把握工具性人文性的有效统一?怎样处理好内容感悟与语言训练的关系?崔峦老师在《全国第六次阅读教学研讨会上的总结发言》中的一段话说的很有值得我们深思:“语文基本功能是学习语言,培养理解、运用语言文字的能力。阅读教学要让学生感受到语言的魅力,感悟到表达的精妙,在培养语感、整体把握的能力、领悟