论文部分内容阅读
【摘要】“新课标”作曲技术理论教学是大学音乐教学中，新近推出的教育教学理论，需要在高等院校的音乐教学中得以广泛应用。但是，其应用的道路并不是一帆风顺的，而是存在一定的障碍和坎坷。本文就这一课题从作曲技术理论的运用原则和运用策略两个方面入手，对“新课标”作曲技术理论运用进行深入探讨。
【关键词】新理念 作曲技术理论 运用
作曲技术理论是音乐创作时所必需的关键学科所在。该课程主要包涵作品分析，曲式，配器，复调以及作品分析等方面。新课程标准要求学生能够将音乐的基本要素，常见结构，风格流派等进行掌握，并且能够对其进行不同层次的创造，演唱等，从而加强学生对音乐的认识与理解，进而全方位提升学生的创新能力与创造能力。
1.作曲技术理论的运用原则
作曲技术理论是学习作曲技术与作曲技术理论方面的基本理论和基础知识，把握其运用原则非常重要。在“新课标”作曲技术理论的教学中，主要包括“科学、规范、高效”三项原则：
1.1科学原则
科学施教、科学运用是“新课标”作曲技术理论教学的第一原则，包含：教学的科学、教材的科学、器械的科学以及技术教育教学理念的科学。
1.2规范原则
教学要规范、操作要规范、学习要规范，在“新课标”作曲技术理论的教学中，必须推行规范、说理的教学，千万不能为了求取进度而影响了教育教学质量。
1.3高效原则
学有所用、学以致用，这是每一所高校至始至终追求的教学目标和教学成绩，而在“新课标”作曲技术理论的教学中也是如此，要充分确保“新课标”作曲技术理论教学的成功，并取得实现，确保实现“学有所成”的教学目标。
2.“新课标”理念下作曲技术理论的运用策略
“新课标”理念下的作曲技术理论，为的是更好实施音乐教学，更好地培养优秀的作曲人才，同时也是间接地服务于推出更多的音乐作品，成功地实现作品技术理论的科学合理、规范高效运用。
2.1要做好新旧对比
“新课标”改革虽然实施的是新的理念、新的技术，但也是以原有的作曲技术理论为基础。只有在原有技术理论的基础之上作以改进和出新，才能有更好的学习效果，那么这时就要对新旧作曲技术理论进行对比：首先，在教材内容上做好对比，主要表现在对重点章节的改动、对重大作曲技术理论的修正、对基础知识的更新等，教师提示和讲述不同之处的同时，还要启发和调动学生们的主观能动性，让学生们自己去对教材作以新旧的全面对比，从而初步了解“新课标”下作曲技术理论相关情况；其次，要在技术理论转化上做好新旧对比，原有理论有原有理论的道理，新理论也有新理论更新的理由，在接受和学习新的作曲技术理论的时候，一定要在掌握原有理论的基础上，实施对“新课标”下新的作曲技术理论的教学和学习；最后，要在学习方式和教学方式上作以转变，那么在“新课标”的指导下，要想方设法地在学习方式和教学方式与原有方式作以对比，从而作以改进、寻求精进。
2.2要掌握基本要素
在“新课标”作曲技术理论的教学中，一定要掌握和声、曲式与作品分析、复调、配器等方面的音乐和乐理知识，在和声、曲式等基础知识的掌握上，必须要坚持“牢固、牢记”的教学和学习原则；在作品分析上，教师在讲述知识的时候要做到身体力行，把每一部音乐作品的特点、风格以及创作方式方法都要作以详尽的分析和讲解，为模拟式创作打好基础；要想创作好的作品，就要懂得乐理并且还要精通乐器，在“新课标”作曲技术理论的教学中也是如此，诸如各种乐器的复调、配器等乐器知识都要精于调配。“新课标”作曲技术理论的教学就是在“新课标”的指导下围绕音乐材料来对音乐进行不同形式、不同角度、不同层次、不同深度的解释和剖析。同时，“新课标”作曲技术理论的教学，要求学生学习并掌握音乐基本要素，要在“新课标”指导的学习中让学生深入学习和掌握“新课标”作曲技术理论的常见结构、体裁形式、风格流派等，另外也要巩固和牢记好演唱、比赛、识谱等基础知识，切实做到有的放矢、学有所长、学有所成。
2.3要实现学以致用
运用和应用是“新课标”的作曲技术理论成功教学的一个核心，而这一核心归结为四个字就是“学以致用”，只有实现了学以致用才能实现“新课标”的作曲技术理论教学的成功。那么，鼓励学以致用，也就是鼓励和启发学生们进行作曲创作的时候，抓好以下几个方面：一是模仿式创作。模仿就是对已有的音乐作品或者教师作以点拨的自由作品，进行全范围的模仿。在“新课标”作曲技术理论的教学中，要更加注重对所学知识的有效应用，而作为作曲专业而言，创造才是第一位的，所以在教学之初就要让学生们清醒地认识到创作的重要性、必要性和必然性。所以，在“新课标”作曲技术理论的教学中，模拟创作是学生们独立作曲的第一步，也是极为关键的一步；二是自主式创作。“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”，在“新课标”作曲技术理论的教学中也是如此，让学生们扎扎实实地学习理论基础知识的同时，还要确保学生们学习不呆板、思维不僵化，保持自主创作的热情和自主创作的空间；三是比赛式创作。比赛是激发学习热诚、调动学习热情的最好方式，尤其在“新课标”作曲技术理论的教学中，要想让学生们有足够的创作动力，有时是需要通过一些比赛的形式和手段，来提高创作水平的，有时通过比赛分出三六九等之后，可以让后进的学生们找到差距奋力前进，也可以使优秀的学生及时认识到自身存在的不足，从而戒骄戒躁再攻关；四是灵感式创作，在“新课标”作曲技术理论的教学中最终的目的就是要放飞自然，放飞思维，放飞创作，让学生们在扎实的技术理论和强大的创作灵感的基础之上，实现学习上、创作上质的飞跃，拿出属于自己的、属于艺术的优秀的音乐作品。
3.总结
“新课标”作曲技术理论教学是一项尝试性工作，正在边摸索、边实践之中，也是在边总结、边前进的工作中，今后的教学实际中，需要广大教育教学工作者，秉承“新课标”教学理念、学习理论，推广新的、更科学的教育教学方式，确保“新课标”作品技术理论在大学音乐的教学课堂中高效、成功应用。
【参考文献】
[1]刘艳；“新课标”理念下作曲技术理论的应用研究[J]；戏剧之家；2012.
[2]张鑫鑫；论新时期中国主调钢琴音乐的艺术特色[J]；戏剧之家；2013（09）.
杨媛媛（1982-9），河南新乡人，硕士研究生，新乡学院音乐系讲师，主要研究方向：作曲及作曲技术理论。
【关键词】新理念 作曲技术理论 运用
作曲技术理论是音乐创作时所必需的关键学科所在。该课程主要包涵作品分析，曲式，配器，复调以及作品分析等方面。新课程标准要求学生能够将音乐的基本要素，常见结构，风格流派等进行掌握，并且能够对其进行不同层次的创造，演唱等，从而加强学生对音乐的认识与理解，进而全方位提升学生的创新能力与创造能力。
1.作曲技术理论的运用原则
作曲技术理论是学习作曲技术与作曲技术理论方面的基本理论和基础知识，把握其运用原则非常重要。在“新课标”作曲技术理论的教学中，主要包括“科学、规范、高效”三项原则：
1.1科学原则
科学施教、科学运用是“新课标”作曲技术理论教学的第一原则，包含：教学的科学、教材的科学、器械的科学以及技术教育教学理念的科学。
1.2规范原则
教学要规范、操作要规范、学习要规范，在“新课标”作曲技术理论的教学中，必须推行规范、说理的教学，千万不能为了求取进度而影响了教育教学质量。
1.3高效原则
学有所用、学以致用，这是每一所高校至始至终追求的教学目标和教学成绩，而在“新课标”作曲技术理论的教学中也是如此，要充分确保“新课标”作曲技术理论教学的成功，并取得实现，确保实现“学有所成”的教学目标。
2.“新课标”理念下作曲技术理论的运用策略
“新课标”理念下的作曲技术理论，为的是更好实施音乐教学，更好地培养优秀的作曲人才，同时也是间接地服务于推出更多的音乐作品，成功地实现作品技术理论的科学合理、规范高效运用。
2.1要做好新旧对比
“新课标”改革虽然实施的是新的理念、新的技术，但也是以原有的作曲技术理论为基础。只有在原有技术理论的基础之上作以改进和出新，才能有更好的学习效果，那么这时就要对新旧作曲技术理论进行对比：首先，在教材内容上做好对比，主要表现在对重点章节的改动、对重大作曲技术理论的修正、对基础知识的更新等，教师提示和讲述不同之处的同时，还要启发和调动学生们的主观能动性，让学生们自己去对教材作以新旧的全面对比，从而初步了解“新课标”下作曲技术理论相关情况；其次，要在技术理论转化上做好新旧对比，原有理论有原有理论的道理，新理论也有新理论更新的理由，在接受和学习新的作曲技术理论的时候，一定要在掌握原有理论的基础上，实施对“新课标”下新的作曲技术理论的教学和学习；最后，要在学习方式和教学方式上作以转变，那么在“新课标”的指导下，要想方设法地在学习方式和教学方式与原有方式作以对比，从而作以改进、寻求精进。
2.2要掌握基本要素
在“新课标”作曲技术理论的教学中，一定要掌握和声、曲式与作品分析、复调、配器等方面的音乐和乐理知识，在和声、曲式等基础知识的掌握上，必须要坚持“牢固、牢记”的教学和学习原则；在作品分析上，教师在讲述知识的时候要做到身体力行，把每一部音乐作品的特点、风格以及创作方式方法都要作以详尽的分析和讲解，为模拟式创作打好基础；要想创作好的作品，就要懂得乐理并且还要精通乐器，在“新课标”作曲技术理论的教学中也是如此，诸如各种乐器的复调、配器等乐器知识都要精于调配。“新课标”作曲技术理论的教学就是在“新课标”的指导下围绕音乐材料来对音乐进行不同形式、不同角度、不同层次、不同深度的解释和剖析。同时，“新课标”作曲技术理论的教学，要求学生学习并掌握音乐基本要素，要在“新课标”指导的学习中让学生深入学习和掌握“新课标”作曲技术理论的常见结构、体裁形式、风格流派等，另外也要巩固和牢记好演唱、比赛、识谱等基础知识，切实做到有的放矢、学有所长、学有所成。
2.3要实现学以致用
运用和应用是“新课标”的作曲技术理论成功教学的一个核心，而这一核心归结为四个字就是“学以致用”，只有实现了学以致用才能实现“新课标”的作曲技术理论教学的成功。那么，鼓励学以致用，也就是鼓励和启发学生们进行作曲创作的时候，抓好以下几个方面：一是模仿式创作。模仿就是对已有的音乐作品或者教师作以点拨的自由作品，进行全范围的模仿。在“新课标”作曲技术理论的教学中，要更加注重对所学知识的有效应用，而作为作曲专业而言，创造才是第一位的，所以在教学之初就要让学生们清醒地认识到创作的重要性、必要性和必然性。所以，在“新课标”作曲技术理论的教学中，模拟创作是学生们独立作曲的第一步，也是极为关键的一步；二是自主式创作。“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”，在“新课标”作曲技术理论的教学中也是如此，让学生们扎扎实实地学习理论基础知识的同时，还要确保学生们学习不呆板、思维不僵化，保持自主创作的热情和自主创作的空间；三是比赛式创作。比赛是激发学习热诚、调动学习热情的最好方式，尤其在“新课标”作曲技术理论的教学中，要想让学生们有足够的创作动力，有时是需要通过一些比赛的形式和手段，来提高创作水平的，有时通过比赛分出三六九等之后，可以让后进的学生们找到差距奋力前进，也可以使优秀的学生及时认识到自身存在的不足，从而戒骄戒躁再攻关；四是灵感式创作，在“新课标”作曲技术理论的教学中最终的目的就是要放飞自然，放飞思维，放飞创作，让学生们在扎实的技术理论和强大的创作灵感的基础之上，实现学习上、创作上质的飞跃，拿出属于自己的、属于艺术的优秀的音乐作品。
3.总结
“新课标”作曲技术理论教学是一项尝试性工作，正在边摸索、边实践之中，也是在边总结、边前进的工作中，今后的教学实际中，需要广大教育教学工作者，秉承“新课标”教学理念、学习理论，推广新的、更科学的教育教学方式，确保“新课标”作品技术理论在大学音乐的教学课堂中高效、成功应用。
【参考文献】
[1]刘艳；“新课标”理念下作曲技术理论的应用研究[J]；戏剧之家；2012.
[2]张鑫鑫；论新时期中国主调钢琴音乐的艺术特色[J]；戏剧之家；2013（09）.
杨媛媛（1982-9），河南新乡人，硕士研究生，新乡学院音乐系讲师，主要研究方向：作曲及作曲技术理论。