摘 要：中职院校所开设的英语课程是与就业密切相关的基础性课程，具有较强的实用性与广泛性，所以中职英语教学的重点在于提高学生迁移和应用知识的能力。将多模态教学模式运用到中职英语教学中有助于改善教学质量，提高学生的英语应用能力。
　　关键词：多模态教学；中职；英语教学
　　在中职英语教学中应用多模态教学模式能够有效调动学生的听觉、视觉以及触觉，充分发挥学生的主观能动性，提高英语教学的质量。
　　一、在中职英语教学中应用多模态教学模式的可行性
　　1. 教学条件现代化
　　如今，科学技术被广泛运用到教学领域中，先进的教学设备与教学用具，如计算机、音像设备以及投影设备等为多模态教学模式的应用奠定了基础。另外，网络教学资源越来越丰富，如教学课件、教学录像以及教学设计等，这也使多模态教学模式成为可能。除此之外，教学环境包括教室的布局、大小、桌椅的摆放等也会对多模态教学产生影响。
　　2. 学生特点与多模态教学模式相适应
　　中职学生的英语基础普遍较差，课堂注意力不够集中，学习情绪也不够稳定，以往单纯以文本或音频形式开展的英语教学比较枯燥，无法调动学生的积极性，不利于学生全面深入地理解教材內容。但中职学生的感情比较丰富，模仿能力较强，具有较强的形象思维能力。针对这些特点应用多模态教学模式可以有效改善教学质量，激发学生的创新能力，让学生主动投入到英语教学中。
　　二、在中职英语教学中应用多模态教学模式的对策
　　1. 充分发挥多媒体技术的优势
　　随着科学技术的不断发展，各种便捷的通信设备与信息设备逐渐涌现出来，在中职英语教学中加以合理运用能够有效转变以往的教学方法，为多模态教学模式奠定基础。互联网能够为教师提供丰富的教学资源；智能设备可以使师生之间的交流更加便捷和高效；多媒体技术能够将枯燥乏味的英语课堂变得有声有色，营造活跃的教学氛围。多模态教学通过综合利用这几种技术能够有效刺激学生的思维，将学生的注意力吸引到课堂上去。英语教师可以利用办公软件如PPT、Excel等將图片或表格更直观地呈现出来，或者根据具体的教学任务与教学情况来引入生动形象的教学视频，以帮助学生更深入地理解所学内容。
　　2. 运用多模符号
　　听觉模态是以往英语课堂教学的主要形式，学生结合教师口述的内容来进行学习。以多模态教学模式开展的英语教学不仅需要教师口述，还需要教师运用手势、变换语调和动作等多种模态来作为辅助手段，通过多种模态相互配合协调来增强课堂的感染力。所以，教师需要努力提高自身运用多种模态的能力。如汽车专业的英语教师可以组织学生去实训车间观看和操作，让学生一边操作，一边学习英语，激发学生的学习兴趣，提高学生的英语实践能力。
　　3. 锻炼学生运用英语的能力
　　英语教学的目的在于让学生准确运用英语知识，所以教师应为学生提供更多锻炼的机会，以提高学生的表达能力和理解能力。在课堂上，教师可以模拟真实场景来鼓励学生进行表演与交流。如教师可以播放关于圣诞节的音乐，营造圣诞节的气氛，让学生相互用英语进行交流，这样既可以锻炼学生的口语能力，还可以提高学生的现场反应能力。在课下，教师可以组织英语朗诵或歌唱比赛，鼓励学生积极参与，让学生在参与活动的过程中不断发现自身的错误并及时改正。另外，教师也可以将学生分成不同的小组来表演英文情景剧，如《哈姆雷特》《老友记》等；教师还可以鼓励各小组学生尝试创作剧本并进行表演，从而提高学生的积极性，为应用多模态教学模式创造条件。
　　4. 为学生搭建学习平台
　　教师应努力构建良好的学习环境，让学生在和谐的学习氛围中不断进步。教师可以定期组织学生开展“英语角”等多种活动，并给予学生一定的自主性，让学生自由选择自己感兴趣的方式，如朗诵、演讲、观看英文剧等锻炼自己的英语能力。教师要多用英语与学生交流，了解学生对于英语学习的真实想法，在增进师生感情的同时及时解决学生的问题。另外，教师也可以引导学生浏览英语论坛或微博等，让学生以多模态形式进行自主学习。
　　参考文献：
　　[1]王倩倩.多模态话语分析理论在初中英语词汇教学中的应用[J].读与写（教育教学刊），2017（2）.
　　[2]吴志红.多模态理论在高中英语词汇教学中的应用[J].校园英语，2016（17）.
　　作者简介：杨娅（1981— ），女，研究生学历，助理讲师，研究方向：对外汉语、英语和教育管理。