【摘 要】
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数学规则是小学数学的重要内容,关系着数学技术的形成.学好数学规则,不仅可以深化理解数学概念,解决数学问题,还可以培养学生按规则办事的良好习惯.但是,目前小学数学规则教
【机 构】
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湖北省恩施市白果乡中心学校,湖北 恩施
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数学规则是小学数学的重要内容,关系着数学技术的形成.学好数学规则,不仅可以深化理解数学概念,解决数学问题,还可以培养学生按规则办事的良好习惯.但是,目前小学数学规则教学出现了这两种现象:一是学生学习过于被动,规则的习得完全依靠机械记忆,对规则深层内涵认识不足;二是教师过于看重“自主学习”,采用完全放任的方式,让学生自我建构规则知识,教学效果不显著.为了解决这些问题,提高规则教学质量,以“分数除法”的教学设计为例,进行了“规则教学”策略探究.
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