Visionome技术算法可智能高效诊断多种眼病

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  Visionome技术算法可智能高效诊断多种眼病
  中山大学中山眼科中心林浩添教授、刘奕志教授与西安电子科技大学刘西洋教授带领团队合作,首创了一种基于解剖学和病理学特征对医学图像进行密集标注的方法——医学图像密集标注技术Visionome。研究论文发表于Nature Biomedical Engineering。Visionome技术可多产生12倍标签,而这些标签训练出来的算法显示了更好的诊断性能。基于此技术,团队训练出可准确识别多种眼前段病变的裂隙灯图像智能评估系统,可应用于大规模筛查、综合分诊、专家级评估、多路径诊疗建议等多个临床场景。不仅在回顾性数据集中表现出眼科专家级别的诊断水平,在前瞻性数据集中也表现出色。
  基于汉语语义理解的不同意识水平意识障碍患者的诊断与苏醒预测
  复旦大学附属华山医院神经外科毛颖教授和吴雪海教授的意识研究团队与中国科学院脑科学与智能技术卓越创新中心(神经科学研究所)王立平研究员团队合作,开展意识障碍患者语言加工深度的评估。研究论文发表于Nature Neuroscience。利用256导联高密度脑电图,创新性地将一种基于汉语语义理解的听觉范式应用于意识障碍病人残存意识检测和苏醒预测中。通过脑电图相位相干性分析和脑电微状态分析,提取原始脑电信号中的语音加工神经表征,发现不同意识水平患者(植物状态、微意识状态)对复杂程度不同的结构化汉语序列(字、词和句子)的脑响应存在差异,这两种脑电表征反映了语言加工的深度。
  中国心血管疾病一级、二级预防中存在明显性别差异
  首都医科大学附属北京安贞医院马长生、杜昕等总结了我国目前心血管疾病预防的总体情况,揭示了心血管疾病预防存在明显性别差异,女性居民心血管疾病预防不理想问题尤为突出,为后期制定国家级心血管疾病预防战略提供重要依据。研究论文发表于Circulation。该研究发现我国心血管疾病预防中的性别差异明确存在,女性居民预防不理想问题更为突出,需要从多个维度给予必要的干预,提高全社会和女性自身对心血管健康的认识和关注,进一步开展相关研究,明确可以缩小该研究发现的性别差异的有效干预措施,制定重点关注女性的切实有效的心血管疾病预防战略。
  蛋壳来源的新型仿生骨修复材料
  上海交通大学医学院附属第九人民医院眼科范先群教授课题组与泉州师范学院杨大鹏教授课题组合作,开发了一种蛋壳来源的新型骨修复纳米材料,该材料具有环保、仿生、骨诱导的特性,为骨组织工程支架材料的开发提供新思路。研究论文发表于Chemical Engineering Journal。新型复合CaCO3/MgO/CMC/BMP2支架的杨氏模量和抗压强度均高于CMC支架;细胞实验证实该支架具有显著的矿化能力和骨向分化诱导性。大鼠颅骨骨缺损修复实验表明新型复合支架具有良好的骨缺损修复效果。复合支架释放的Mg2 离子和BMP2可以激活ERK1/2和Akt途径的磷酸化,从而实现多途径协同促进成骨。
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中华文化源远流长,其中精华的部分是诗歌。在悠久的诗文化中,古诗是一朵奇葩,它意境优美,含义隽永,语言形象,韵律和谐,是中华传统文化的精髓。为了让学生沐浴古风,感受诗韵,我在教学古诗《出塞》时从以下几方面入手。  一、由曲引情  诗与曲,自古以来就是相互依存的姊妹艺术。优美的歌曲,能创造特定的情境,能把学生带进一种特殊的艺术氛围中去,从而为学生体会古诗的情感创造条件。由此,我教古诗时,用歌曲、音响来
回忆起在法国里昂大学求学的日子,蔡清用了“有趣”这两个字来形容。“我本科是生物技术专业,硕博开始学习心理学、科学哲学、语言学,认知科学涉及的这些学科对我来说几乎都是全新的领域,加上法语授课,大量的信息扑面而来,几乎要将我湮没。”上课时,哲学老师对她说:“我慢慢讲,你可以做下笔记”。她笑笑,回答道:“不管您怎么讲,多么慢,在课堂我都完成不了笔记,不用等我,我会在课后补完笔记的。”时过境迁,硕博期间如
《水》是苏教版五年级下册最后一个单元的最后一篇课文,此单元的主题是“人与自然”,或许编者的意图是要读者珍惜水资源。但这篇课文的解读可以是多元的,有的人读到了有水之乐,有的人读到了缺水之苦,有的人更是读到了炎炎夏日母亲的那份爱心。不管怎样解读,这种指向情感、态度、价值观的目标,绝大部分学生也能一读就明白,而关注文本语言给学生带来的独特感受,学习两个场景,在比较中发现不同,知道作者分别通过“人物的活动
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产业高地、开放包容、吴韵文化……这就是无锡高新技术产业开发区(以下简称“无锡高新区”)。3000多年来,“崇德、重文、务实、创新”的吴文化精神在这片土地上传承不息,带来了地区的兴旺繁荣。1992年,国务院、省政府批复成立无锡高新区;2016年经国务院、省政府批复,在无锡高新区的基础上成立了新吴区,新吴区与无锡高新区实行“区政合一”管理体制。  无锡高新区(新吴区)位于无锡东南,东接苏州,南滨太湖,
设计概说:  随着课改的不断深入,“多读书,读好书,好读书”已经成为师生耳熟能详的一句话,“写一手好字,读满腹文章”也已成为师生奋斗的目标。在课程表上,我们可以清晰地看到“阅读”已经被不少学校列上日课表。在实际调查中笔者发现,阅读课到底怎么上,很多教师还是一头雾水,尤其是专题性质的欣赏课更是让很多教师摸不着头脑。鉴于此,本人特设计本案,和广大的语文教学工作者商榷,使我们更清楚地认识阅读欣赏课的真面
【教材内容】苏教版数学四年级下册第64~65页《图形的平移》。  【教材分析】  三年级时学生第一次学习了“图形的平移”,是将一个图形平移到同一水平线或竖直线,用一次平移就能解决,而本课所学的图形的平移是将一个图形平移到不在同一水平线和竖直线上,这时用一次平移(斜着平移)虽然可以,但看不清楚,难以操作,故需要经过水平和竖直两次平移。在课堂教学中,应让学生经历这样的知识生长过程,使学生能真切地感受到
小学生在接受正规的科学课程教育之前,头脑中并非一片空白,他们已经通过各种途径形成了对周围世界的看法和观念,这些看法和观念,通常被称为“前概念”。  在科学教学中,小学生的前概念犹如一条河的此岸,课程所要达到的目标犹如河的彼岸。要想达到河的彼岸就要从此岸开始,忽视了此岸的存在,就很难达到彼岸。关于前概念,许多的科学教育工作者和专家们已经有了很多的了解和探究。  小学生的科学前概念大致具有以下几个明显