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<正>作为幼儿教师,每学期都要做幼儿个案记录。个案记录主要是关注班级中比较特殊的幼儿,对他们进行跟踪观察和记录。在认真阅读我园教师的记录后,我发现存在着做记录多、展开分析较少的现象。尤其是年轻教师,对记录的目的和记录后的分析认识模糊,甚至不知道记录是为了什么。本文试从教师的记录中去寻找、分析、
走近幼儿从倾听开始——从一份幼儿个案记录看师幼关系及教育策略
【摘 要】
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<正>作为幼儿教师,每学期都要做幼儿个案记录。个案记录主要是关注班级中比较特殊的幼儿,对他们进行跟踪观察和记录。在认真阅读我园教师的记录后,我发现存在着做记录多、展
【机 构】
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江苏省苏州工业园区新加花园幼儿园,
【出 处】
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学前课程研究
【发表日期】
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2008年05期
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