论文部分内容阅读
习惯，顾名思义是指由于重复或练习而巩固下来并变成需要的行为方式。英国著名的唯物主义哲学家和科学家培根说：“习惯是人生的主宰，但愿人们能尽可能培养起良好的习惯。习惯如果是在幼年就起始的，那就是最完美的习惯。”所以，培养小学生良好的学习习惯是教育的目标之一。作为小学数学教师，对学生不仅要教数学知识，教如何学数学知识，而且还要教学生养成良好的数学学习习惯。下面笔者结合教学实践，对如何培养小学生良好的数学学习习惯谈几点体会。
一、培养学生课前认真准备的习惯
俗话说“良好的开端是成功的一半”，要使学生养成良好的习惯，得从课前准备开始。为了提高学习效率，教师要督促学生做好课前准备。
1.熟悉课程表
开学初贴出课程表时，学生是比较感兴趣的，买来各种各样的“课程表”纸，抄课程表贴在书上。笔者觉得这是一个很好的习惯，于是因势利导，指导学生自己设计课程表，让学生熟记课程表，并展开讨论：如何让课程表真正为我们服务？其实学生对这些早已熟知，只是年纪小，需要不断提醒罢了。经过不同形式的反复提醒，学生明白了课前准备工作的必要性。
2.强化训练
教师要指导学生课间休息时将下节课的书及一些学习用具摆好。刚开始要教学生摆放学习用具，并长期督促，反复训练，每节课都要亲自检查学生课前准备的情况。一段时间后，逐步让学生轮流管理课前准备情况。轮到管理的学生迅速检查同学是否已准备好课堂上需要的学习用品，而且是否已摆放整齐，如发现未准备妥善者，则去提醒他。其实，他们在提醒同学的同时就是再一次告诉自己该如何做好课前准备。这样，以后更会注意自己的言行，养成良好的习惯。
3.树立“课前准备模范”
要让学生潜移默化地养成好习惯，就要制定行之有效的奖罚制度。“好学生是夸出来的”，奖励是一种积极的强化手段，良好行为的强化物，是一种有利的教育方法，对学生要坚持以表扬为主。笔者把课前准备与班里的争星、得章结合起来，树立“课前准备模范”，激励学生养成良好的习惯。
二、培养学生认真听讲的习惯
在每个学期开学后的第一节课就应对学生讲清基本的课堂常规，如课前要求学生带齐学习用具，发言时要姿势端正，声音响亮，不做小动作、不讲话，该动的时候可以自由行动，该说的时候可以畅所欲言，该静的时候就必须安静等。这些常规的培养要在每堂课上落实。如教师要求“打开教材，翻到第10页，再拿出铅笔”，一定要求学生在听清、听完要求之后再行动。否则就无法进行有效的课堂教学。又如：当学生讨论结束后，教师让学生停下时学生就必须停下，并马上坐好，准备交流，这时教师可以说：“一二——停！”也可以说些暗示语。怎样引导学生学会倾听呢？笔者用了以下一些方法：
1.教师提出要求，引导学生爱听、爱问
小学生的特点是好动，表现欲强，绝大部分学生喜欢别人听自己说，而没有耐心去听别人说，因而课堂上常常是一个学生在回答问题，另外的学生却在干别的事情，因为他们觉得自己没事可做，认为这不关他的事。教师这时应该给学生提出具体要求，让这部分学生明白应该干什么，告诉他们“听”也是学习，让学生在“听”中能发现更多的问题，在“听”中能激起思维的火花，要大力提倡学生自己设计数学问题，大胆、主动地与他人交流，这样既能融洽师生关系，增进同学友情，又可以提高学生的交际、表达等方面的能力。
2.激发学生兴趣，使学生喜欢听
兴趣是最好的老师。事实上，要求学生在课堂上的每一分钟都全神贯注地听课是很难的，特别是一些好动、调皮、注意力不集中的学生更感到倾听的无趣。教师要在课堂中想方设法从这种无趣中寻找和创造乐趣，激发学生听的欲望。新的数学教材中引入了许多小学生喜闻乐见的情景，教师要充分利用这些素材，激发学生的学习兴趣。一是创设情境，激发倾听兴趣。教学实践表明，好的教学情境能使学生对所学知识产生兴趣，尽快进入学习状态，而良好的学习状态又能提高学生倾听的质量，使他们养成好的倾听习惯。二是开展游戏，调动倾听积极性。儿童最好的活动方式是在游戏中学习。在教学完乘法口诀之后，笔者和学生常做这样两个游戏：对口令和数动物腿的只数。一般都是突击点到哪个组或哪个人来回答，答对了就由他来问，答错了就背一条口诀给大家听。突击点名，使每个学生都非常认真地倾听，通过这样不断地练习，既帮助学生巩固了对口诀的记忆，又调动了学生倾听的积极性。
3.选择适当时机评价，积极鼓励学生倾听
正确适当地评价学生，是调动学生学习积极性的重要因素，也是培养学生倾听的重要手段。在教学过程中，教师要善于发现学生的闪光点，当学生认真听讲时，要用真诚的话语鼓励他们，如“你听得最认真，这是尊重别人的表现呀！”“这么一点小小的区别都被你听出来了，你可真了不起！”“你听出了他的不足，可真帮了他的大忙。”……诸如此类语言的鼓励，学生会因为品尝到倾听的喜悦，更加注意倾听他人的讲述，倾听的习惯也就不知不觉地得到了培养。
4.教授给学生方法，让学生学会倾听
教师在课堂上要求学生认真听，可到底怎样才算认真听呢？学生对此认识比较模糊。教师应该给学生一个具体、细化的要求，教给学生倾听的方法。笔者在教学中就明确提出了学会倾听要做到四心，即：一要专心，听清教师或发言人说的每一句话，注意力集中；二要耐心，不随便插嘴，要听完别人的话，再发表自己的意见；三要细心，当别人的发言有错时，要求学生学会评价同学的发言，有自己的见解；四要虚心，当别人提出与自己不同的意见时，要能虚心接受，发现自己的不足，完善自己。
三、培养学生认真作业的习惯
作业是课堂教学的升华，作业可以检查学生的学习效果，巩固课堂学到的知识，加深对课本知识的理解。因此，认真完成作业是学生学习所必需的。笔者在教学中主要从以下几方面抓学生作业习惯培养：
1.作业形式要灵活多样，激发学生做作业的兴趣
以往枯燥的作业形式，很大程度上抹杀了学生的学习兴趣，使学生感觉学习很乏味。要尝试改变这种现状，赋予单一的作业丰富多彩的形式与内容。鼓励学生以看、听、触、闻、尝、摸、想象等多种手段感受知识的存在、进行学问的探讨，完成生动活泼、精彩纷呈的作业，这样的作业形式是学生乐于接受和完成的。
2.严格要求，规范书写的习惯
小学生年龄小，模仿能力强，离不开教师的示范和指导。书写潦草，格式混乱，粗心马虎，都是造成错题的原因。要保证作业的正确性，就要克服这些不良的习惯。培养学生规范书写，就要从一年级抓起，包括学生的作业格式、书写规范、自觉检查等习惯。要求学生写字一笔一画，做到规范工整，使学生逐步改掉粗心马虎的习惯，养成认真完成作业的好习惯。
3.教会学生读题、审题，在理解题目要求的基础上完成作业
审题是正确解题的关键。学生在解题中出现的许多错误都是缺乏必要的审题习惯和审题技能。要提高作业正确率，必须下功夫培养学生认真审题、看清题目要求再解题的习惯。小学生因不认真审题而导致错误的现象非常严重。特别是低年级十分常见。因此，认真作业习惯的培养很重要的一条就是教会学生读题、审题。
4.培养学生善于检查、有错就改的习惯
学生的作业反映了学生的学习态度和学习习惯。良好的作业习惯包括态度认真、及时检查、书写工整、独立完成。从学生入学的那天起，就要培养他们正确的书写姿势，要求书写工整，格式规范。从数字到字的书写，都要严格要求。独立完成作业是发挥作业应有作用的切实保证，要经常表扬那些能够克服困难并认真检查作业的学生，防止和纠正抄袭别人作业的坏习惯。作业本发下来以后，要求学生认真检查错误的原因，及时改正，逐步养成习惯。
总之，学生良好数学学习习惯的培养，体现在日常数学教学的细节之中。习惯的养成不是一朝一夕的事，而习惯的培养却要从一点一滴做起。教师要坚持以学生发展为本的思想，重视学生数学学习习惯的养成教育，持之以恒，学生终身受益的良好学习习惯就一定能形成。
一、培养学生课前认真准备的习惯
俗话说“良好的开端是成功的一半”，要使学生养成良好的习惯，得从课前准备开始。为了提高学习效率，教师要督促学生做好课前准备。
1.熟悉课程表
开学初贴出课程表时，学生是比较感兴趣的，买来各种各样的“课程表”纸，抄课程表贴在书上。笔者觉得这是一个很好的习惯，于是因势利导，指导学生自己设计课程表，让学生熟记课程表，并展开讨论：如何让课程表真正为我们服务？其实学生对这些早已熟知，只是年纪小，需要不断提醒罢了。经过不同形式的反复提醒，学生明白了课前准备工作的必要性。
2.强化训练
教师要指导学生课间休息时将下节课的书及一些学习用具摆好。刚开始要教学生摆放学习用具，并长期督促，反复训练，每节课都要亲自检查学生课前准备的情况。一段时间后，逐步让学生轮流管理课前准备情况。轮到管理的学生迅速检查同学是否已准备好课堂上需要的学习用品，而且是否已摆放整齐，如发现未准备妥善者，则去提醒他。其实，他们在提醒同学的同时就是再一次告诉自己该如何做好课前准备。这样，以后更会注意自己的言行，养成良好的习惯。
3.树立“课前准备模范”
要让学生潜移默化地养成好习惯，就要制定行之有效的奖罚制度。“好学生是夸出来的”，奖励是一种积极的强化手段，良好行为的强化物，是一种有利的教育方法，对学生要坚持以表扬为主。笔者把课前准备与班里的争星、得章结合起来，树立“课前准备模范”，激励学生养成良好的习惯。
二、培养学生认真听讲的习惯
在每个学期开学后的第一节课就应对学生讲清基本的课堂常规，如课前要求学生带齐学习用具，发言时要姿势端正，声音响亮，不做小动作、不讲话，该动的时候可以自由行动，该说的时候可以畅所欲言，该静的时候就必须安静等。这些常规的培养要在每堂课上落实。如教师要求“打开教材，翻到第10页，再拿出铅笔”，一定要求学生在听清、听完要求之后再行动。否则就无法进行有效的课堂教学。又如：当学生讨论结束后，教师让学生停下时学生就必须停下，并马上坐好，准备交流，这时教师可以说：“一二——停！”也可以说些暗示语。怎样引导学生学会倾听呢？笔者用了以下一些方法：
1.教师提出要求，引导学生爱听、爱问
小学生的特点是好动，表现欲强，绝大部分学生喜欢别人听自己说，而没有耐心去听别人说，因而课堂上常常是一个学生在回答问题，另外的学生却在干别的事情，因为他们觉得自己没事可做，认为这不关他的事。教师这时应该给学生提出具体要求，让这部分学生明白应该干什么，告诉他们“听”也是学习，让学生在“听”中能发现更多的问题，在“听”中能激起思维的火花，要大力提倡学生自己设计数学问题，大胆、主动地与他人交流，这样既能融洽师生关系，增进同学友情，又可以提高学生的交际、表达等方面的能力。
2.激发学生兴趣，使学生喜欢听
兴趣是最好的老师。事实上，要求学生在课堂上的每一分钟都全神贯注地听课是很难的，特别是一些好动、调皮、注意力不集中的学生更感到倾听的无趣。教师要在课堂中想方设法从这种无趣中寻找和创造乐趣，激发学生听的欲望。新的数学教材中引入了许多小学生喜闻乐见的情景，教师要充分利用这些素材，激发学生的学习兴趣。一是创设情境，激发倾听兴趣。教学实践表明，好的教学情境能使学生对所学知识产生兴趣，尽快进入学习状态，而良好的学习状态又能提高学生倾听的质量，使他们养成好的倾听习惯。二是开展游戏，调动倾听积极性。儿童最好的活动方式是在游戏中学习。在教学完乘法口诀之后，笔者和学生常做这样两个游戏：对口令和数动物腿的只数。一般都是突击点到哪个组或哪个人来回答，答对了就由他来问，答错了就背一条口诀给大家听。突击点名，使每个学生都非常认真地倾听，通过这样不断地练习，既帮助学生巩固了对口诀的记忆，又调动了学生倾听的积极性。
3.选择适当时机评价，积极鼓励学生倾听
正确适当地评价学生，是调动学生学习积极性的重要因素，也是培养学生倾听的重要手段。在教学过程中，教师要善于发现学生的闪光点，当学生认真听讲时，要用真诚的话语鼓励他们，如“你听得最认真，这是尊重别人的表现呀！”“这么一点小小的区别都被你听出来了，你可真了不起！”“你听出了他的不足，可真帮了他的大忙。”……诸如此类语言的鼓励，学生会因为品尝到倾听的喜悦，更加注意倾听他人的讲述，倾听的习惯也就不知不觉地得到了培养。
4.教授给学生方法，让学生学会倾听
教师在课堂上要求学生认真听，可到底怎样才算认真听呢？学生对此认识比较模糊。教师应该给学生一个具体、细化的要求，教给学生倾听的方法。笔者在教学中就明确提出了学会倾听要做到四心，即：一要专心，听清教师或发言人说的每一句话，注意力集中；二要耐心，不随便插嘴，要听完别人的话，再发表自己的意见；三要细心，当别人的发言有错时，要求学生学会评价同学的发言，有自己的见解；四要虚心，当别人提出与自己不同的意见时，要能虚心接受，发现自己的不足，完善自己。
三、培养学生认真作业的习惯
作业是课堂教学的升华，作业可以检查学生的学习效果，巩固课堂学到的知识，加深对课本知识的理解。因此，认真完成作业是学生学习所必需的。笔者在教学中主要从以下几方面抓学生作业习惯培养：
1.作业形式要灵活多样，激发学生做作业的兴趣
以往枯燥的作业形式，很大程度上抹杀了学生的学习兴趣，使学生感觉学习很乏味。要尝试改变这种现状，赋予单一的作业丰富多彩的形式与内容。鼓励学生以看、听、触、闻、尝、摸、想象等多种手段感受知识的存在、进行学问的探讨，完成生动活泼、精彩纷呈的作业，这样的作业形式是学生乐于接受和完成的。
2.严格要求，规范书写的习惯
小学生年龄小，模仿能力强，离不开教师的示范和指导。书写潦草，格式混乱，粗心马虎，都是造成错题的原因。要保证作业的正确性，就要克服这些不良的习惯。培养学生规范书写，就要从一年级抓起，包括学生的作业格式、书写规范、自觉检查等习惯。要求学生写字一笔一画，做到规范工整，使学生逐步改掉粗心马虎的习惯，养成认真完成作业的好习惯。
3.教会学生读题、审题，在理解题目要求的基础上完成作业
审题是正确解题的关键。学生在解题中出现的许多错误都是缺乏必要的审题习惯和审题技能。要提高作业正确率，必须下功夫培养学生认真审题、看清题目要求再解题的习惯。小学生因不认真审题而导致错误的现象非常严重。特别是低年级十分常见。因此，认真作业习惯的培养很重要的一条就是教会学生读题、审题。
4.培养学生善于检查、有错就改的习惯
学生的作业反映了学生的学习态度和学习习惯。良好的作业习惯包括态度认真、及时检查、书写工整、独立完成。从学生入学的那天起，就要培养他们正确的书写姿势，要求书写工整，格式规范。从数字到字的书写，都要严格要求。独立完成作业是发挥作业应有作用的切实保证，要经常表扬那些能够克服困难并认真检查作业的学生，防止和纠正抄袭别人作业的坏习惯。作业本发下来以后，要求学生认真检查错误的原因，及时改正，逐步养成习惯。
总之，学生良好数学学习习惯的培养，体现在日常数学教学的细节之中。习惯的养成不是一朝一夕的事，而习惯的培养却要从一点一滴做起。教师要坚持以学生发展为本的思想，重视学生数学学习习惯的养成教育，持之以恒，学生终身受益的良好学习习惯就一定能形成。