【摘 要】
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整本书阅读作为当下被再次关注且逐渐流行起来的阅读方法,能够有效地帮助学生更好地理解小说故事情节之间的串联,推进小说阅读的深度,进而更系统、深入地理解小说的主题,对于
【机 构】
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北京师范大学贵阳附属中学,贵州 贵阳,550081
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整本书阅读作为当下被再次关注且逐渐流行起来的阅读方法,能够有效地帮助学生更好地理解小说故事情节之间的串联,推进小说阅读的深度,进而更系统、深入地理解小说的主题,对于提升学生文学素养,进而提升其语文学科的核心素养,有着非常深远的意义.整本书阅读,并不是教师让学生把一整本书读完就完成了任务.教师可基于任务驱动教学模式,通过各类阅读活动的巧妙设计,帮助学生消除在阅读长篇小说时产生的倦怠感,从而激发学生的阅读兴趣;引导学生深入思考文本,提升学生的思维发展与品质;并为学生提供多元化的阅读空间,生成个性化的阅读体验.在初中教材选编时,《水浒传》作为唯一一本必读的古典长篇小说,因其篇目长,人物多,主题深刻,而语言又较现代白话而言更难理解,所以很少有学生读完,读懂,读透,更不要说个性化解读了.本文旨在通过阅读活动设计,丰富学生的阅读体验,提升阅读的品质,进而促进阅读习惯的养成.
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