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随着全球化时代以前所未有的强劲态势向前发展，我国也在不断加强与世界各国的联系和交流，英语也已经渗透到我们社会生活的每个角落。英语教学，尤其是小学英语教学也已经占据了史无前例的地位，并逐步受到相关部门及家长的高度重视。但是在农村小学一线教学过程中，教师们不难发现很多学生对英语学习的兴趣缺乏，甚至出现厌学、畏学的情绪。
俗话說：兴趣是最好的老师。知之者不如好知者，好知者不如乐知者。英语教师能否激发农村小学生的英语学习兴趣，对提高学生的英语整体学习水平而言尤为重要。基于相关先进的英语教育教学理论的指导以及在农村小学英语一线教学实践中的不断合作探索研讨，我总结了如下几点激发农村小学生英语学习兴趣的途径。
一、处好师生关系
众所周知，师生关系在教学过程中是首要的，师生关系的好坏将直接影响着教学目标的实现以及学生的发展水平。因此，处好师生关系是激发农村小学生英语学习兴趣的敲门砖。
关爱是沟通师生情感的纽带。农村小学生大多数是留守儿童，缺乏父母的关爱和呵护，时常极其敏感。从实际教学中，大家都不难发现一句简单的问候、一个肯定的微笑，都能传递给学生浓浓暖意和莫大勇气。古人云：亲其师，信其道。教师的关爱有利于处好师生关系，促使学生产生巨大的内动力，自觉主动地执行教学指令。
尊重和理解是处好师生关系的桥梁。在农村小学英语一线教学工作中，教师不难发现学生的英语学习起步较晚，同时缺少良好的英语语言交流环境，久而久之部分学生就会产生厌学、畏学等不良情绪。每一个孩子都是一颗耀眼的星星。教师在面对这一现象时，不应一味指责，而要善于发现并巧妙利用每位学生的闪光点，对他们给予极大肯定及充分鼓励，促使其自信地弥补稍显欠缺的地方，从而更好地提高完善自己。
只要英语教师能真正关爱、尊重、理解每一位学生，学生们就会更加亲近教师，继而对英语学习产生兴趣。
二、抓好入门教学
良好的开端是成功的一半。抓好入门教学是激发农村小学生英语学习兴趣的通行证。
三年级是农村小学生英语学习的起步阶段。基于此，教师要依据儿童善于模仿、不怕出错的年龄和心理特点，在学生英语学习的入门阶段，积极主动培养其英语学习的良好习惯，鼓励其积极模仿，大胆开口、养成规范整洁的书写习惯等。俗话说：学高为师，身正为范。教师无论是在课堂板书还是在作业批改等方面，都要时刻严格规范要求自己，做好学生的榜样。
教师也应认真钻研新课标和先进的英语教育教学相关理论知识并付诸实践。比如根据农村小学生的年龄和心理发展特点，教师能善于利用多媒体等现代信息技术，积极鼓励学生根据教师的简单指令做动作、做游戏等；能激发学生通过日常交流，表达自身简单的感觉和情感；能有意识地培养学生简单的跨文化意识等。
只要英语教师能严格抓好人门教学，农村小学生们就能养成良好的英语学习习惯，其英语学习兴趣也会更加浓厚。
三、做好课堂教学
由于农村小学受到各种客观条件的制约，英语教师对学生们英语学习兴趣的激发大多都是在课堂教学过程中不断渗透。因此，认真做好课堂教学是激发农村小学生英语学习兴趣的关键点。
在农村小学英语教育一线上，通过不断地实践研究、合作探索、研讨归纳，我也发现了一些灵活有效、寓教于乐的课堂教学方法。
一是实物教学法。比如在教学单词apple，pear，orange等时，教师可以让学生课前准备相关实物，课堂上引导学生从音、形、意等方面逐步感知、理解并记忆，直观形象，激发农村小学生的英语学习兴趣。
二是情景教学法。比如在教学小学《英语》3A Unitl Hello的Story time后，教师可以让时间给学生，引导其根据实际生活创设新的情景：早上，学生XX起床看到妈妈，会说些什么？上学的路上遇见同学XX，又可以说什么……既可以活跃课堂教学气氛，又可以培养农村小学生的英语语言交际能力，不断激发其英语学习兴趣。
三是游戏教学法。比如小学《英语》4A Unitl I like dogs的Cartoon time的变魔术环节：教师可以让机会给学生，引导学生根据自己的兴趣主动参与到魔术游戏，通过模仿、想象和表演角色，在亲身体验中理解卡通内容的趣味性。这一方法不仅能培养农村小学生的听、说、演等基本英语语言交流能力，更能激发其英语学习兴趣。
教学有法，教无定法。英语课堂教学方法灵活多样，精彩纷呈。英语教师只要能根据实际教学情况，采取合理有效的教学方法，农村小学生的英语学习兴趣将会逐渐浓厚。
四、开好课外活动
英语学科是一门综合性语言学科，离不开交流。同时，英语新课程标准也明确提出注重对学生综合语言运用能力的培养。因此，开好课外活动是激发农村小学生英语学习兴趣的后备力量。
当然课外活动的形式要灵活多变、贴近实际、实用、有趣且有效。尽管农村小学有各种客观条件的限制，教师也应该善于充分利用并积极创造机会来开展丰富多彩的课外活动。比如每节课前三分钟，可以欣赏部分简单实用的英语小短片或要求学生分享一首英文儿歌；留课外作业时，可以鼓励学生将课堂上学到的日常用语、小故事等用英文讲述、表演给家人和朋友；也可以集中开展英语书写大赛、英语听力比赛等。这样做既有效巩固了课堂知识，又让学生在紧张且充分的准备之后收获成功的喜悦，在潜移默化中培养学生的综合语言运用能力，促使农村小学生的英语学习兴趣更加浓厚。
总而言之，兴趣的激发是农村小学英语教学的关键。教学是门艺术。为了让农村小学生更好地开启英语学习的大门，农村英语教师应该在相关先进教育教学理论的指导下，不断合作探索研讨，因地制宜、因材施教，积极采用并创新灵活、多样、有效的教学方法，让学生在学中乐，在乐中学，激发浓厚的英语学习兴趣，逐步提高英语学习的整体水平，为进一步推动我国的全球化发展储备力量。
俗话說：兴趣是最好的老师。知之者不如好知者，好知者不如乐知者。英语教师能否激发农村小学生的英语学习兴趣，对提高学生的英语整体学习水平而言尤为重要。基于相关先进的英语教育教学理论的指导以及在农村小学英语一线教学实践中的不断合作探索研讨，我总结了如下几点激发农村小学生英语学习兴趣的途径。
一、处好师生关系
众所周知，师生关系在教学过程中是首要的，师生关系的好坏将直接影响着教学目标的实现以及学生的发展水平。因此，处好师生关系是激发农村小学生英语学习兴趣的敲门砖。
关爱是沟通师生情感的纽带。农村小学生大多数是留守儿童，缺乏父母的关爱和呵护，时常极其敏感。从实际教学中，大家都不难发现一句简单的问候、一个肯定的微笑，都能传递给学生浓浓暖意和莫大勇气。古人云：亲其师，信其道。教师的关爱有利于处好师生关系，促使学生产生巨大的内动力，自觉主动地执行教学指令。
尊重和理解是处好师生关系的桥梁。在农村小学英语一线教学工作中，教师不难发现学生的英语学习起步较晚，同时缺少良好的英语语言交流环境，久而久之部分学生就会产生厌学、畏学等不良情绪。每一个孩子都是一颗耀眼的星星。教师在面对这一现象时，不应一味指责，而要善于发现并巧妙利用每位学生的闪光点，对他们给予极大肯定及充分鼓励，促使其自信地弥补稍显欠缺的地方，从而更好地提高完善自己。
只要英语教师能真正关爱、尊重、理解每一位学生，学生们就会更加亲近教师，继而对英语学习产生兴趣。
二、抓好入门教学
良好的开端是成功的一半。抓好入门教学是激发农村小学生英语学习兴趣的通行证。
三年级是农村小学生英语学习的起步阶段。基于此，教师要依据儿童善于模仿、不怕出错的年龄和心理特点，在学生英语学习的入门阶段，积极主动培养其英语学习的良好习惯，鼓励其积极模仿，大胆开口、养成规范整洁的书写习惯等。俗话说：学高为师，身正为范。教师无论是在课堂板书还是在作业批改等方面，都要时刻严格规范要求自己，做好学生的榜样。
教师也应认真钻研新课标和先进的英语教育教学相关理论知识并付诸实践。比如根据农村小学生的年龄和心理发展特点，教师能善于利用多媒体等现代信息技术，积极鼓励学生根据教师的简单指令做动作、做游戏等；能激发学生通过日常交流，表达自身简单的感觉和情感；能有意识地培养学生简单的跨文化意识等。
只要英语教师能严格抓好人门教学，农村小学生们就能养成良好的英语学习习惯，其英语学习兴趣也会更加浓厚。
三、做好课堂教学
由于农村小学受到各种客观条件的制约，英语教师对学生们英语学习兴趣的激发大多都是在课堂教学过程中不断渗透。因此，认真做好课堂教学是激发农村小学生英语学习兴趣的关键点。
在农村小学英语教育一线上，通过不断地实践研究、合作探索、研讨归纳，我也发现了一些灵活有效、寓教于乐的课堂教学方法。
一是实物教学法。比如在教学单词apple，pear，orange等时，教师可以让学生课前准备相关实物，课堂上引导学生从音、形、意等方面逐步感知、理解并记忆，直观形象，激发农村小学生的英语学习兴趣。
二是情景教学法。比如在教学小学《英语》3A Unitl Hello的Story time后，教师可以让时间给学生，引导其根据实际生活创设新的情景：早上，学生XX起床看到妈妈，会说些什么？上学的路上遇见同学XX，又可以说什么……既可以活跃课堂教学气氛，又可以培养农村小学生的英语语言交际能力，不断激发其英语学习兴趣。
三是游戏教学法。比如小学《英语》4A Unitl I like dogs的Cartoon time的变魔术环节：教师可以让机会给学生，引导学生根据自己的兴趣主动参与到魔术游戏，通过模仿、想象和表演角色，在亲身体验中理解卡通内容的趣味性。这一方法不仅能培养农村小学生的听、说、演等基本英语语言交流能力，更能激发其英语学习兴趣。
教学有法，教无定法。英语课堂教学方法灵活多样，精彩纷呈。英语教师只要能根据实际教学情况，采取合理有效的教学方法，农村小学生的英语学习兴趣将会逐渐浓厚。
四、开好课外活动
英语学科是一门综合性语言学科，离不开交流。同时，英语新课程标准也明确提出注重对学生综合语言运用能力的培养。因此，开好课外活动是激发农村小学生英语学习兴趣的后备力量。
当然课外活动的形式要灵活多变、贴近实际、实用、有趣且有效。尽管农村小学有各种客观条件的限制，教师也应该善于充分利用并积极创造机会来开展丰富多彩的课外活动。比如每节课前三分钟，可以欣赏部分简单实用的英语小短片或要求学生分享一首英文儿歌；留课外作业时，可以鼓励学生将课堂上学到的日常用语、小故事等用英文讲述、表演给家人和朋友；也可以集中开展英语书写大赛、英语听力比赛等。这样做既有效巩固了课堂知识，又让学生在紧张且充分的准备之后收获成功的喜悦，在潜移默化中培养学生的综合语言运用能力，促使农村小学生的英语学习兴趣更加浓厚。
总而言之，兴趣的激发是农村小学英语教学的关键。教学是门艺术。为了让农村小学生更好地开启英语学习的大门，农村英语教师应该在相关先进教育教学理论的指导下，不断合作探索研讨，因地制宜、因材施教，积极采用并创新灵活、多样、有效的教学方法，让学生在学中乐，在乐中学，激发浓厚的英语学习兴趣，逐步提高英语学习的整体水平，为进一步推动我国的全球化发展储备力量。