【摘 要】
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近年来,我国师范“美术教育”实习现状不容乐观,还是存在诸多问题,比如:没有“美术教育”理论课程,导致学生知识匮乏;美术实习专业教师不足,很难将学生实习问题有效解决;“美术教育”实习时间不足,收获和预期有较大差距;实习评价制度有待完善,教育实习不具备较高的可信度;等等。基于此,本文主要分析了师范“美术教育”的实习现状,而且介绍了实现师范“美术教育”实习规范化的有效策略,以供大家学习和参考。
【基金项目】
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《教育扶贫背景下高师美教专业顶岗实习支教的实效性研究——以九江地区为例》,江西省教育科学“十三五”规划 2020 年度项目,立项编号:20YB293。
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近年来,我国师范“美术教育”实习现状不容乐观,还是存在诸多问题,比如:没有“美术教育”理论课程,导致学生知识匮乏;美术实习专业教师不足,很难将学生实习问题有效解决;“美术教育”实习时间不足,收获和预期有较大差距;实习评价制度有待完善,教育实习不具备较高的可信度;等等。基于此,本文主要分析了师范“美术教育”的实习现状,而且介绍了实现师范“美术教育”实习规范化的有效策略,以供大家学习和参考。
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